Poczucie bezpieczeństwa uczniów klas trzecich szkoły podstawowej

• Authors: Sępowicz-Buczko Katarzyna , Kamińska Renata

Title variants

EN

The sense of security among third-grade elementary schoolchildren

Abstracts

PL

Szkoła to podstawowa instytucja edukacyjna, zapewniająca swoim uczniom warunki wielostronnego rozwoju. Jest sprzężona z różnymi obszarami życia i społecznościami. W swoim funkcjonowaniu powinna kierować się bezpieczeństwem uczniów, czyli stanem, który odznacza się brakiem ryzyka utraty czegoś cennego – życia, zdrowia, szacunku, uczuć, dóbr materialnych i niematerialnych. W artykule przedstawione zostały wyniki badań, których celem było poznanie opinii uczniów klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 3 im. Marii Konopnickiej w Chojnowie na temat ich poczucia bezpieczeństwa w szkole. Badaniami objęto 65 uczniów klas trzecich. Zastosowanym narzędziem był autorski kwestionariusz ankiety. Uzyskane wyniki przeprowadzonych badań ujawniły, iż tylko ponad połowa badanych uczniów twierdzi, że w szkole odczuwa poczucie bezpieczeństwa. Najmniej bezpiecznie czują się w szatni szkolnej, w sytuacji gdy są świadkami przemocy werbalnej i fizycznej. Wyprowadzone wnioski z badań implikują potrzebę ciągłego doskonalenia przestrzeni bezpieczeństwa uczniów w szkole.

EN

The school is a basic educational institution. It provides its students with proper conditions for multilateral development. It is coupled with different areas of life and communities. It should be guided by pupils’ safety, i.e. a state that is characterized by no risk of losing something valuable – life, health, respect, feelings, material and non-material goods. This paper presents the results of research whose aim was to obtain the opinions of third-grade pupils from the Maria Konopnicka Primary School No. 3 in Chojnów about their sense of security at school. the research involved 65 third-grade pupils. the author’s questionnaire was used as the research tool. the results of the research revealed that only slightly more than a half of the pupils questioned claim that they feel safe at school. They feel the least safe in the school locker room, where they witness various forms of verbal and physical violence. the conclusions of the research imply the need for continuous improvement of the safety space for pupils at school.

Keywords

PL

poczucie bezpieczeństwa; uczeń; szkoła; zagrożenia

EN

sense of security; pupil; school; threats

• Publisher: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Witelona w Legnicy
• Journal: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
• Year: 2019
• Issue: 2(31)

Dates

published

2019-04-01

Contributors

author

Sępowicz-Buczko Katarzyna

author

Kamińska Renata

References

• Bieżuński A., Teoria bezpieczeństwa i jego pochodnych w zarysie [w:] Podstawowe problemy bezpieczeństwa i edukacji dla bezpieczeństwa, red. B. Kaczmarczyk, A. Wawrzusiszyn, MODN, Ełk 2014, s. 40. Słownik współczesnego języka polskiego, red. B. Dunaj, A. Sikorska-Michalak, O. Wojniłko, Reader’s Digest, Warszawa 2001, tom 1. Kacprzak L., Bezpieczeństwo osobiste uczniów i poczucie jego – integralnym obowiązkiem szkoły i nauczycieli [w:] Edukacja dla bezpieczeństwa – bezpieczna szkoła, bezpieczny uczeń, red. D. Czajkowska- Ziobrowska, A. Zduniak, Wydawnictwo WSB, Poznań 2007. Kalisz J., Twaróg E., Stres jako aspekt badania klimatu szkoły, „Dyrektor Szkoły” 2001, nr 11, s. 31– 32. Kruszko K., Pedagogiczne aspekty bezpieczeństwa dzieci w wieku wczesnoszkolnym, UMCS, Lublin 2010, s. 13. Laurman-Jarząbek E., Mazur E., Szpringer M., Bezpieczeństwo w szkole w opinii uczniów i rodziców – komunikat z badań. Raporty z badań, „Studia Paedagogica Ignatiana”, Akademia Ignatianum w Krakowie, Kraków 2014, s. 212. Lewicka-Zelent A., Obniżanie poziomu przemocy i lęku młodzieży gimnazjalnej, UMCS Lublin 2012. Marciniak E. M., Psychologiczne aspekty poczucia bezpieczeństwa [w:] Bezpieczeństwo wewnętrzne państwa. Wybrane zagadnienia, red. S. Sulowski, M. Brzeziński, Wydawnictwo Elipsa, Warszawa 2009, s. 60 – 61. Marcinkowski A., Bezpieczeństwo prawem obywatelskim człowieka [w:] Edukacja dla bezpieczeństwa wobec wyzwań współczesności, red. Z. Kwiasowski, K. Cenda-Miedzińska, UP, Kraków 2012, s. 161–169. Milerski B., Śliwerski B., Pedagogika. Leksykon PWN, PWN, Warszawa 2000, s. 227. Pieńkos J., Słownik łacińsko-polski, Wydawnictwo Prawnicze, Warszawa 1996, s. 110. Popielski K., Noetyczny wymiar osobowości. Psychologiczna analiza poczucia sensu życia, KUL, Lublin 1994, s. 187. Reykowski J., Motywacja, postawy prospołeczne a osobowość, PWN, Warszawa 1986, s. 487. Sasal H. D., Przewodnik do procedury interwencji wobec przemocy w rodzinie, Parpa, Warszawa 2005, s. 28 – 29. Katarzyna Sępowicz-Buczko, Renata Kamińska 51 Skvrnda F., Vybrané sociologicke otazky charakteristiky bezpecnosti v sucasnom svete [w:] K. Cukan a kol., Mladez a armada, MOSR, Bratislava 2005, s. 28 – 67. Słownik języka polskiego, red. E. Sobol, PWN, Warszawa 1995, s. 900, s. 1103. Socha R., Bezpieczeństwo i zagrożenia. Wzajemne relacje [w:] Wybrane aspekty badań nad bezpieczeństwem, red. B. Kaczmarczyka. A. Wawrzusiszyn, MODN, Ełk 2014, s. 13. Zalewski S., Polityka bezpieczeństwa państwa a edukacja obronna, MON Egros, Warszawa 2001, s. 3. Zięba R., Treść i zakres pojęcia „Bezpieczeństwo Polski” [w:] Bezpieczeństwo Polski. Współczesne wyzwania, red. S. Wojciechowski, A. Potyrała, Difin, Warszawa, s. 13.

Identifiers

ISSN

1896-8333