Tablica interaktywna w pracy współczesnego nauczyciela szkoły podstawowej

• Authors: MAMROŁ ANDRZEJ

Title variants

EN

Interactive Board at Work of Modern Teacher of Primary School

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W obliczu dynamicznych przeobrażeń społecznych oraz wyzwań, przed którymi stoi ludz-kość, a także przeobrażeń w mentalności i podejściu do życia współczesnych dzieci i młodzieży zmianie powinny ulec sposoby oddziaływania szkoły. Wychodząc tym zjawiskom naprzeciw, powinna ona w większym aniżeli dotąd stopniu wykorzystywać nowoczesne technologie eduka-cyjne. Duże możliwości w tym względzie daje np. tablica interaktywna. Odpowiednie jej zastoso-wanie podnosi efektywność pracy nauczyciela, a także zwiększa atrakcyjność zajęć, odpowiadając zapotrzebowaniu uczniów na konkretny rodzaj bodźców i aktywności. Tablica interaktywna staje się powoli codziennością szkoły, jednak istnieje ciągle wiele czynników, które ograniczają jej wykorzystanie.

EN

In the face of dynamic social transforms and challenges, which stands before humanity and also transforms in mentality and attitude towards life of modern children and youth the ways of influence of school should be changed. To meet the expectations of these phenomenon school should use much better than so far modern educational technologies. High potential in these re-spect gives for example interactive board. Its appropriate use enhances effectiveness of teacher’s work but also makes the classes more attractive, what is relevant to students demands for special kind of stimulus and activity. The interactive board slowly becomes reality of school, however there are still many factors that restrict its use.

Keywords

PL

przemiany procesu kształcenia; tablica interaktywna; kompetencje medialne nauczycieli

EN

transforms/changes in educational process; interactive board; teachers’ psychic competence

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2018
• Volume: 9
• Issue: 1
• Pages: 144-153

Contributors

author

MAMROŁ ANDRZEJ

• Doktor, Uniwersytet Opolski, Wydział Nauk Społecznych, Instytut Studiów Edukacyjnych, Zakład Dydaktyki i Metodologii Badań Pedagogicznych, Polska

References

• Cutrim Schmid, E. (2008). Potential Pedagogical Benefits and Drawbacks of Multimedia Use in the English Language Classroom Equipped with Interactive Whiteboard Technology. Computer & Education, 51, 1553–1568.
• Hennessy, S., London, L. (2013). Wnioski z międzynarodowych doświadczeń w wykorzystywaniu tablic interaktywnych – rola doskonalenia zawodowego we wprowadzaniu nowych technologii do szkół. Pobrane z: file:///C:/Users/ISE/Downloads/ibe-oecd-wnioski-z-miedzynarodowych- -doswiadczen-tablice-interaktywne%20(4).pdf (15.05.1017).
• Image Recording Solutions Sp. z o.o. (2017). Pobrane z: http://puls.edu.pl/sites/default/files/Tabli-ce%20SMART%20Instrukcja%20metodyczna%20dla%20nauczycieli.pdf (03.04.2017).
• Kigina, J. (2016). Jaką tablicę interaktywną wybrać – poradnik praktyczny. Pobrane z: http://www.profeum.com/category/wiedza/ (19.07.2017).
• Lemish, D. (2008). Dzieci i telewizja. Kraków: Wyd. UJ.
• Majewska, K. (2015). Tablica interaktywna w procesie nauczania wczesnoszkolnego. Toruń: Wyd. UMK.
• Majewska, K. (2016). Efektywność interaktywnej formy nauczania z użyciem tablicy multime-dialnej. e-Mentor, 1 (63), 31–39.
• Mercer, N., Hennessy, S., Warwick, P. (2010). Using Interactive Whiteboards to Orchestrate Classroom Dialogue. Technology, Pedagogy and Education, 19 (2), 195–209.
• Olczak, J. (2005). Nowoczesne narzędzia technologii informacyjnej. Szczecin: CDiDN.
• Onet Opole (2017). Pobrane z: http://opole.onet.pl/eszkola-projekt-informatyzacji-oswiaty/8g21c (17.07.2017).
• Strykowski, W., Strykowska, J., Pielachowski, J. (2013). Kompetencje nauczyciela szkoły współ-czesnej. Poznań: eMPi².
• Unia Europejska (2017). Pobrane z: http://eur-lex.europa.eu/legal-content/pl/TXT/PDF/?uri= CELEX:32006H0962&from=pl (30.03.2017).

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2018.1.18