Przekonanie o własnej skuteczności nauczycielskiej wśród studentów pedagogiki

• Authors: Łagowska Kinga

Title variants

EN

Teacher self-efficacy among pedagogy students

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Umiejętność dokonania oceny własnej skuteczności jest istotną kompetencją przyszłych pedagogów. Przekonanie o własnej skuteczności nauczycielskiej pozwala im na skuteczne realizowanie zadań edukacyjnych w przyszłości w pracy z uczniami. Celem artykułu było zbadanie poczucia własnej skuteczności nauczycielskiej studentów pedagogiki za pomocą Skali Poczucia Skuteczności Nauczycielskiej (TSES). W badaniach wzięło udział 93 studentów pedagogiki. Z badań wynika, że osoby studiujące na II stopniu oraz na studiach niestacjonarnych lepiej oceniają swoją skuteczność nauczycielską niż studenci studiów I stopnia i studiów stacjonarnych. Osoby z praktyką dydaktyczną uzyskują wyższe wyniki w zakresie przekonania o własnej skuteczności nauczycielskiej niż osoby jedynie z praktyką ogólnopedagogiczną. Rekomenduje się w przygotowaniu przyszłych pedagogów w trakcie studiów kształtowanie umiejętności dokonywania oceny własnej skuteczności podczas zajęć warsztatowych i praktyk pedagogicznych.

EN

The ability to assess one’s own effectiveness is an essential competence of future educators. The belief in one’s own teaching effectiveness allows for the effective implementation of educational tasks. The aim of the article was to test the sense of self-efficacy in teaching using the Sense of Teacher Efficiency Scale (TSES). 93 students of pedagogy participated in the research. The research shows that second-cycle and part-time students assess their teaching effectiveness better than first-cycle and full-time students. People with didactic practice achieve higher results in terms of self-efficacy in teaching than people with general pedagogical practice. It is recommended to develop the ability to assess one’s own effectiveness during workshops and teaching practice.

Keywords

PL

przekonanie o własnej skuteczności nauczycielskiej,; zaangażowanie uczniów,; strategie nauczania,; zarządzanie klasą,; kandydaci na nauczycieli,

EN

teacher self-efficacy,; student engagement,; instructional strategies,; classroom management,; pre-service teachers.

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2021
• Issue: 4
• Pages: 79-90

Dates

printed

2021-12-30

Contributors

author

Łagowska Kinga

• Uniwersytet Technologiczno-Humanistyczny im. Kazimierza Pułaskiego w Radomiu

References

• Atroszko B., Konstruktywizm jako źródło inspiracji dla rozwoju współczesnej edukacji nauczycieli, [w:] Reviewed Proceedings of the Interdisciplinary Scientific International Conference for PhD students and assistants QUAERE 2018, vol. VIII, June 27–29, 2018, Magnanimitas, Hradec Králové, Czechy, s. 1224–1231.
• Baka Ł., Norweska Skala Poczucia Własnej Skuteczności Nauczycieli – psychometryczne właściwości polskiej wersji narzędzia, „Medycyna Pracy” 2017, 68(6), s. 743–755.
• Bandura A., Self-Efficacy: The Excercise of Control. W.H. Freeman, New York 1997.
• Bandura A., Teoria społecznego uczenia się, PWN, Warszawa 2007.
• Capa Aydin Y., Woolfolk Hoy A., What Predicts Student Teacher Self-Efficiency?, „Academic Exchange Quarterly” 2005, 9(4), s. 123–127. Council of European Union Council Recommendation (EU) of 22 May 2018 on key competences for lifelong learning, „Official Journal of the European Union” (OJ) 2018/C 189/01, 4 de Junio de 2018.
• Dembo M., Stosowana psychologia wychowawcza, WSiP, Warszawa 1997.
• Heszen-Celińska I., Sęk H., Psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 2020.
• Hreciński, P. A., Polskie opracowanie krótkiej wersji Skali poczucia skuteczności nauczycielskiej (TSES) Tschannen-Moran i Woolfolk Hoy, „Testy Psychologiczne w Praktyce i Badaniach” 2016, 2, (1), s. 19–35.
• Juczyński Z., Poczucie własnej skuteczności: teoria i pomiar, „Acta Universitatis Lodziensis, Folia Psychologica” 2000, 4, s. 11–23.
• Łaguna M., Przekonania na własny temat i aktywność celowa. Badania nad przedsiębiorczością, GWP, Gdańsk 2009.
• Łuszczyńska, A., Zmiana zachowań zdrowotnych, GWP, Gdańsk 2004.
• Morris D.B., Usher E.L., Chen J.A., Reconceptualizing the Sources of Teaching Self-Efficiency: A Critical Review of Emerging Literature, „Educational Psychology Review” 2017, 29(4), s. 795–833.
• Oleś P.K., Wprowadzenie do psychologii osobowości, Scholar, Warszawa 2003.
• Marzano R.J., Sztuka i teoria skutecznego nauczania, Wydawnictwo CEO, Warszawa 2012.
• Rodek V., Poczucie własnej skuteczności jako czynnik różnicujący samodzielne uczenie się studentów, „Studia Edukacyjne” 2020, 58, s. 107–122.
• Tschannen-Moran M., Hoy A.W., Hoy W.K., Teacher Efficiency: Its meaning and measure, “Review of Educational Research” 1998, 68(2), s. 202–248.
• Wierzejska J., Poczucie własnej skuteczności pedagogów szkolnych a ich stres zawodowy, „Annales Universitatis Mariae Curie-Sklodowska. Sectio J. Paedagogia-Psychologia” 2018, Vol. XXXI, s. 23–40

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020