MUSIK – HUMANITÄT – ERZIEHUNG KARL HEINRICH EHRENFORTH ALS PÄDAGOGE, WISSENSCHAFTLER, THEOLOGE UND VERBANDSPOLITIKER

• Authors: Gruhn Wilfried

Title variants

EN

MUSIC – HUMANITY – EDUCATION KARL HEINRICH EHRENFORTH AS PEDAGOGUE, SCHOLAR, THEOLOGIAN AND AGENT OF ASSOCIATION POLITICS

• Languages of publication: DE EN

Abstracts

EN

The main scientific and educational characteristics of Karl Heinrich Ehrenforth will be demonstrated based on his writings and political activities. Therefore, the article focuses on his philosophical foundation in cultural anthropology and phenomenology of life-world (lebensweltliche Phänomenologie). As a scholar and pedagogue he was always dedicated to the human (pupil) as well as the music. His thinking centered around the self-conception of music education based upon a bearing consensus about the fundamentals of cultural values in society. This attitude will be demonstrated by means of a brief analysis of his most influential publications such as the introduction and philosophical justification of the hermeneutic philosophy of understanding (Verstehen und Auslegen, 1971) and his seminal history book on music education (Geschichte der musikalischen Bildung, 2005) among others, and will be confirmed by his political involvement as president of the German Association of School Music (VDS) and his rootedness in Christian ethics. By this means, Ehrenforth appears as a scholar and educator who was grounded in humanistic intellectual history and became deeply influential on the after-war generation.

Keywords

DE

Hermeneutik; Horizontverschmelzung; Kulturanthropologie; Phänomenologie; dialogisches Verstehen; Lebensweltorientierung; didaktische Interpretation von Musik

EN

hermeneutics; horizon mergence; cultural anthropology; phenomenology; dialogic understanding; life-world philosophy; didactic interpretation of music

• Publisher: Uniwersytet Pomorski w Słupsku
• Journal: Ars inter Culturas
• Year: 2017
• Issue: 6
• Pages: 287-294

Dates

received

2017-10-31

accepted

2017-12-15

Contributors

author

Gruhn Wilfried

• Musikhochschule Freiburg

References

• Ausdruck und Form. Schönbergs Durchbruch zur Atonalität in den George-Liedern op. 15. (Diss. phil. Hamburg 1961). Bonn: Bouvier, 1963.
• Verstehen und Auslegen. Die hermeneutischen Grundlagen einer Lehre von der didaktischen Interpretation der Musik (Schriftenreihe zur Musikpädagogik). Frankfurt Diesterweg, 1971.:
• Geschichte der musikalischen Bildung. Eine Kultur-, Sozial- und Ideengeschichte in 40 Stationen. Von den antiken Hochkulturen bis zur Gegenwart. Mainz: Schott, 2005.
• Der Paradiesvogel. Die Schöpfungsgeschichte – für Kinder neu erzählt. Hamburg: Hildegard Junker, 2006.
• Hinhören, Zuhören, Durchhören: Musik als Einladung zum Dialog. Hannover: Institut für Musikpädagogische Forschung der Hochschule für Musik und Theater Hannover, 2014.
• Humanität – Musik – Erziehung. Mainz: Schott 1981.
• Musik – unsere Welt als andere. Phänomenologie und Musikpädagogik im Gespräch. Würzburg: Königshausen & Neumann, 2001.
• Musikerziehung als Herausforderung der Gegenwart. Didaktische Interpretation von Musik – Beurteilungskriterien im Musikunterricht – Methodenrepertoire. 13. BSMW Braunschweig 1980. Mainz: Schott, 1981.
• Schulische Musikerziehung und Musikkultur. 14. BSMW Berlin 1982, Mainz: Schott 1983.
• Medieninvasion. Die kulturpolitische Verantwortung der Musikerziehung. 15. BSMW Kassel 1984. Mainz: Schott, 1985.
• Arbeit – Freizeit – Fest. Brauchen wir eine andere Schule? 16. BSMW Ludwigshafen 1986. Mainz: Schott, 1986.
• Spiel-Räume fürs Leben. Musikerziehung in einer gefährdeten Welt. 17. BSMW Karlsruhe 1988. Mainz: Schott, 1989.
• In Grenzen – über Grenzen hinaus. 18. BSMW Lübeck 1990. Mainz: Schott, 1991.
• Adorno, Theodor W. Dissonanzen. Gesammelte Schriften Bd. 14. Frankfurt a.M.: Suhrkamp,1973.
• Alt, Michael. Didaktik der Musik. Orientierung am Kunstwerk. Düsseldorf: Schwann,1968.
• Ehrenforth, Karl Heinrich. „Musikpädagogik“. In Die Musik in Geschichte und Gegenwart (MGG). Sachteil Bd. 6. Kassel: Bärenreiter, 1997: Sp. 1473-1499.
• Nietzsche, Friedrich. Sämtliche Werke, Bd. 1, hg. von G. Colli und M. Montinari. München:dtv, 2012.
• Probst, Maximilian. „Umdenken oder untergehen! Auf der Suche nach einem neuen Bildungsbegriff“.Die Zeit 44, 26.10.2017: 66.
• Richter, Christoph. Theorie und Praxis der didaktischen Interpretation von Musik. Schriftenreihe zur Musikpädagogik. Frankfurt a.M.: Diesterweg, 1976.