Zarządzanie a cyfrowa transformacja tożsamości instytucji edukacyjnych

• Authors: Baliga-Nicholson Katarzyna

Title variants

EN

Management and the digital transformation of an institution's identity in the field of education

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Przedmiotem artykułu jest ukazanie relacyjności, jaka zachodzi pomiędzy zarządzaniem organizacją edukacyjną, a przemianami związanymi z transformacją cyfrową. Analizie zostają poddane obrazy edukacji, jakie wyłaniają się w obrębie cyfrowych portali wiedzy oraz postawy dotyczące edukacji w istniejącej międzynarodowej organizacji edukacyjnej. Badania jakościowe (wywiady oraz etnografia sieciowa) posłużyły do sformułowania wniosków dla zarządzania organizacją z perspektywy neoinstytucjonalnej. Z badań wynika, iż transformację cyfrową należy uznać za katalizator zmian, które sięgają głębokich obszarów tożsamości instytucjonalnej, skłaniając organizacje do redefinicji swoich celów. Konieczność restrukturyzacji tradycyjnie pojętego systemu edukacyjnego staje się wyzwaniem dla zarządzania, wymagającym nowych strategii, ale przede wszystkim nowej wizji.

EN

The subject of the article is to show the relationship between the management of an educational organization and changes related to digital transformation. Emerging meanings of education present in the digital knowledge portals are analysed in conjunction to attitudes towards education in an international organization. Qualitative research (interviews and network ethnography) allowed the author to draw conclusions related to management theory, from a neo-institutional perspective. The research shows that digital transformation should be considered as a catalyst for changes that penetrate deep areas of institutional identity, prompting organizations to redefine their goals. The need to restructure the traditionally understood educational system becomes a challenge for management, requiring new strategies but, above all, a new vision.

Keywords

PL

zarządzanie; edukacja; neoinstytucjonalizm; transformacja cyfrowa

EN

management; education; neo-institutionalism; digital transformation

• Publisher: Uniwersytet Warszawski. Wydawnictwo Naukowe Wydziału Zarządzania
• Journal: Studia i Materiały
• Year: 2017
• Issue: 2/2017 (25), cz.2
• Pages: 7-14

Dates

published

2017-12-12

Contributors

author

Baliga-Nicholson Katarzyna

• Uniwersytet Jagielloński, Wydział Zarządzania i Komunikacji Społecznej

References

• Andrzejczyk, A. (2016). Wpływ edukacji na rozwój przedsiębiorczości. Białystok: PWE.
• Batko, R. (2013). Golem, Awatar, Midas, Złoty Cielec: organizacja publiczna w płynnej nowoczesności. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Sedno.
• Batko, R. (2015). O pożytkach z czytania literatury (pięknej) w naukach o zarządzaniu. W: B. Nierenberg, Ł. Sułkowski i R. Batko (red.), Zarządzanie humanistyczne (s. 203–215). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Brzozowski, T. (2012). Przedsiębiorczość jako postawa wobec innych i świata w kontekście procesu budowania płaszczyzny dla dialogu interdyscyplinarnego. Perspektywa pedagogiczno-kulturowa. Przedsiębiorczość – Edukacja, 8, 115–126.
• Commons, J. (1931). Institutional Economics. American Economic Review, 21, 648–657.
• Domingos, P. (2017). The Master Algorithm. UK: Penguin Random House.
• Dovey, J. i Kennedy. H. (2011). Kultura gier komputerowych. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Floridi, L. (2014). The 4th Revolution: How the Infosphere Is Reshaping Human Reality. Oxford: Oxford University Press.
• Glinka, B. i Hensel, P.G. (2017). Reforms and identities: How relentless pursuit of improvements produces a sense of helplessness among bureaucrats. Journal of Organizational Change Management, 30(2), 142–160. https://doi.org/10.1108/JOCM-05-2016-0090
• Langer, R. i Beckman, S. (2005). Sensitive research topics: netnography revisited. Qualitative Market Research: An International Journal, 8(2), 189–203.
• Magala, S. (2015). Humanistyczna wolność czy humanitarna solidarność? (Rozważania o zarządzaniu humanistycznym w społeczeństwach postsocjalistycznych). W: B. Nierenberg, Ł. Sułkowski i R. Batko (red.), Zarządzanie humanistyczne (s. 23–52). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Mazurkiewicz, G. (red.) (2014). Edukacja jako odpowiedź. Odpowiedzialni nauczyciele w zmieniającym się świecie. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Mróz, T. i Siwińska M. (2013). Słownik terminów ogólnej teorii kształcenia. Legnica: PWSZ.
• Nierenberg, B., Batko R. i Sułkowski, Ł. (2015). Zarządzanie humanistyczne, Warszawa: Difin.
• North, D.C. (1990). Institutions, institutional change and economic performance. Cambridge University Press.
• Robinson, K. i Aronica, L. (2015). Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia edukację. Kraków: Element.
• Sadowski, I. (2014). Współczesne spojrzenie na instytucje: ewolucja pojęć, problem modelu aktora i poziomy analizy instytucjonalnej. Przegląd Socjologiczy, 63(3), 89–114.
• Selznick, P. (1996). Institutionalism “Old” and “New”. Administrative Science Quarterly, 41(2), 270–277.
• Vanberg, V. (1989). Carl Menger’s evolutionary and John R. Common’s collective action approach to institutions: a comparison. Review of Political Economy, 1, 335.
• Veblen, T. (1971) [1899]. Teoria klasy próżniaczej. Warszawa: PWN.
• Woźniak-Jęchorek, B. (2014). J.R. Commons vs. O.E. Williamson – Dwie szkoły instytucjonalne i ich dorobek z punktu widzenia ekonomiki rynku pracy. Studia i Prawo Ekonomiczne, 91, 391–408.

Identifiers

ISSN

1733-9758

DOI

10.7172/1733-9758.2017.25.1