Uwarunkowania efektywności treningów umiejętności społecznych

• Authors: WOJNARSKA ANNA

Title variants

EN

Conditions of Effectiveness of Social Skills Training

• Conference: Edukacja-technika-Informatyka
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Na podstawie przeglądu badań stwierdzono, że efektywności treningów umiejętności społecznych jest zależna od zastosowania różnych metod oceny zmian (testy, obserwacja, socjometria, oceny szkolne) oraz zakresu wybranych wskaźników (popularność, agresywność, poczucie kontroli, kompetencje komunikacyjne). Efekty oddziaływań treningowych są zdeterminowane cechami osób (rodzajem zaburzeń w socjalizacji, motywacją, kompetencjami komunikacyjnymi, doświadczeniami życiowymi, wiekiem), kontekstem sytuacyjnym, czasem trwania treningów oraz kompetencjami trenera. Pomimo zastrzeżeń treningi umiejętności społecznych są skuteczną metodą stymulacji i terapii poznawczo-behawioralnej, choć wymagają one dalszych modyfikacji.

EN

As confirmed by the research overview, the effectivity of social skills training depends on using different methods of the assessment of changes (tests, observation, sociometrics, school grades) and the extent of selected indexes (popularity, aggression, locus of control, communication competence). The effects of trainings' influences are determined by personal features (type of problems in socializiation, motivation, communication competence, life experiences, age), the situational context, duration of trainings and trainer's competence. In spite of all limitations trainings of social skills are effective method of stimulation and cognitive-behavioral therpy, however they need modification.

Keywords

PL

umiejętności społeczne; treningi umiejętności społecznych; efektywność treningów; agresja; poczucie kontroli; popularność

EN

social skills; training of social skills; effectiveness of training; aggression; locus of control; popularity

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 1
• Pages: 105-112

Dates

published

2019

Contributors

author

WOJNARSKA ANNA

• Doktor habilitowany, U UMCS Lublin, Zakład Pedagogiki Resocjalizacyjnej, Polska

References

• Argyle, M. (1999). Psychologia stosunków międzyludzkich. Warszawa: Wyd. Naukowe PWN.
• Bandach, M. (2013), Trening umiejętności społecznych jako forma podnoszenia kompetencji społecznych. Economics and Management, 4, 82–97.
• Bartkowicz, Z., Wojnarska, A. (2013). Poprawa funkcjonowania społecznego nieletnich resocjalizowanych w ośrodkach kuratorskich. W: Z. Bartkowicz, A. Wojnarska, A. Węgliński (red.), Efektywność resocjalizacji nieletnich w warunkach wolnościowych (s. 33–67). Lublin: Wyd. UMCS.
• Beelmann, A., Pfingsten, U., Losel, F. (1994). Effects of Training Social Competence in Children: A Meta-Analisys of Recent Evaluation Studies. Journal of Clinical Child Psychology, 3(23), 260–271.
• DeRosier, M., Giliom, M. (2007). Effectiveness of a Parent Training Program for Improving Children’s Social Behavior. Journal of Child and Family Studies, 16, 660–670.
• Frey, K.S. (2000). Second Step: Preventing Aggression by Promoting Social Competence. Journal of Emotional & Bahavioral Disorfders, 8(2), 102–113.
• Goldstein, A.P., Glick, B., Gibbs, J.C. (2004). ART. Program zastępowania agresji. Warszawa: Instytut Amity.
• Goldstein, A.P., McGinnis, E. (2001). Skillstreaming. Kształtowanie młodego człowieka. Nowe perspektywy nauczania umiejętności społecznych. Warszawa: KARAN .
• Harrell, A.A., Mercer, S.H., DeRosier, M.E. (2009). Improving the Social- Behavioral Adjustment of Adolescents: The Effectiveness of a Social Skills Group Intervention. Journal of Child and Family Studies, 18, 378–387.
• Kratochvil, S. (2003). Podstawy psychoterapii. Poznań: Zysk i S-ka.
• Ladd, G.W. (1981). Effectiveness of a Social Learning Method for Enhancing Children Social Interaction and Peer Acceptance. Child Development, 52, 171–178.
• Morawska, E., Morawski, J. (2004). Trening zastępowania agresji w szkołach i placówkach systemu oświaty. Warszawa: Instytut Amity.
• Morawski, J. (2007). Trening zastępowania agresji (ART®) w zakładach karnych. Podręcznik. Warszawa: Sowa.
• Preece, S., Mellor, D. (2009). Learning Patterns in Social Skills Training Programs: An Exploratory Study. Child Adolescent Social Work, 26, 87–101.
• Sanger, D., Maag, J.W., Spliker, A. (2006). Communication and Behavioral Considerations in Planning Programs for Juvenile Delinquents. The Journal of Correctional Education, 2(57), 108–125.
• Schneider, B.H. (1992). Didactic Methods for Enhancing Children’s Peers Relations. A Quantitative Review. Clinical Psychology Review, 12, 363–382.
• Spence, S. (2003). Social Skill Training with Youth and Young People. Theory, Evidence. Practice, Child and Adolescent Mental Health, 22, 84–96.
• Taylor, T.K., Eddy, J.M., Bigla, A. (1999). Interpersonal Skills Training to Reduce Aggressive and Delinquent Behavior: Limited Evidence and the Need for an Evidence-Based System of Care. Clinical Child and Family Review, 2(3), 169–182.
• Wojnarska, A. (2013). Kompetencje komunikacyjne nieletnich. Lublin: Wyd. UMCS.
• Wojnarska, A. (2017). Efektywna komunikacja w zapobieganiu przemocy. W: E. Borys, J. Frankowiak, L. Wilan-Horla (red.), Psychopedagogiczne konteksty przeciwdziałania przemocy w rodzinie (s. 23–34). Olsztyn: Centrum Badań Społecznych UWM.