Adult learning in the process of dealing with conflicts

• Authors: Wajszczyk Katarzyna

Title variants

PL

Uczenie się dorosłych w pracy z konfliktem

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The author presents conflict in the structural and processual dimension as a possible situation of learning and characterises a model in which conflicts can be dealt with. The model presented includes specific elements of working with conflict, which come into being in interpersonal processes. The elements of the structure of conflict analyzed in the paper play a crucial role in direct relations between the participants of conflict. Behaviors, reactions and the selection of the way of dealing with conflict is dependent on key structural categories such as: the object, the sides of conflict, resources needed, the surrounding as well as the conditions. These categories determine the realisation of the process of dealing with a given conflict situation and impose direct reactions to changing conditions. The reflection of the participants on themselves, their opponents and the whole conflict situation is an occasion for learning.

PL

Autorka przedstawia konflikt w wymiarze strukturalnym i procesualnym jako możliwą sytuację uczenia się. Proponuje radzenie sobie z konfliktem według modelu. Zaprezentowany model zawiera określone elementy pracy z konfliktem, które ujawniają się w procesie interpersonalnym. Analizowane elementy struktury konfliktu pracują w bezpośrednich relacjach między uczestnikami konfliktu. Zachowania, reakcje i wybór drogi postępowania w konflikcie są zależne od kluczowych kategorii strukturalnych, takich jak: przedmiot, strony konfliktu, potrzebne zasoby i otoczenie oraz warunki. Te kategorie decydują o realizacji procesu radzenia sobie z sytuacją konfliktową i wymuszają bezpośrednie reagowanie na zmieniające się warunki. Refleksja uczestników nad sobą, przeciwnikami oraz sytuacją konfliktową stanowi okazję do uczenia się.

Keywords

EN

social competences; interpersonal relations; solving conflict; learning

PL

konflikt; kompetencje społeczne; relacje interpersonalne; rozwiązanie konfliktu,; czenie się

• Publisher: Uniwersytet Zielonogórski. Oficyna Wydawnicza
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2020
• Volume: 21
• Pages: 207-218

Dates

published

2020

Contributors

author

Wajszczyk Katarzyna

• Uniwersytet Gdański

References

• Argyle M. (1999), Psychologia stosunków międzyludzkich, PWN, Warszawa.
• Balawajder K. (1992), Konflikty interpersonalne: analiza psychologiczna, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.
• Borecka-Biernat D., Wajszczyk K., Walęcka-Matyja K. (2019), Rozwiązywanie sytuacji konfliktowych – wybrane problemy, Wydawnictwo Difin, Warszawa.
• Borkowski J. (2003), Podstawy psychologii społecznej, Wydawnictwo Elipsa, Warszawa.
• Illeris K. (2009), O specyfice uczenia się ludzi dorosłych, “Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, Vol. 1(45), pp. 85-96.
• Illeris K. (2006), Trzy wymiary uczenia się, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP, Wrocław.
• Królikowska J. (1993), “Trzecia strona” konfliktu społecznego – inspiracje teoretyczne i praktyczne konsekwencje, “Studia Socjologiczne”, Vol. 2, pp. 93-111.
• Matczak A., Martowska K. (2013), Profil kompetencji społecznych. Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa.
• Reykowski J. (1984), Logika walki: szkice z psychologii konfliktu społecznego w Polsce, Wydawnictwo Książka i Wiedza, Warszawa.
• Rostowska T. (2001), Konflikt międzypokoleniowy w rodzinie. Analiza psychologiczna, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.
• Smółka P. (2008), Kompetencje społeczne. Metody pomiaru i doskonalenia umiejętności interpersonalnych, Wolters Kluwer, Kraków.
• Solarczyk-Szwec H. (2010), Dorośli uczą się inaczej? W poszukiwaniu kategorii pojęciowych opisujących proces uczenia się dorosłych, “Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, Vol. 1(49), pp. 51-60.
• Thomas K.W., Cole D.W. (ed.) (1983), The Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument, in: Conflict Resolution Technology, The Organizational Development Institute, Cleveland, Ohio, pp. 57-64.
• Thomas K.W., Kilmann R.H. (1974), Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument, Mountain View.
• Wajszczyk K. (2018), Dorośli (nie)obecni w konfliktach szkolnych, “Dyskursy Młodych Andragogów”, Vol. 19, pp. 126-136.

Identifiers

ISSN

2084-2740