Współpraca rodziców i nauczycieli – perspektywa kontynuacji i zmiany

• Authors: Mikołaj Winiarski

Title variants

EN

Parent-teacher collaboration: Continuity and change perspective

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Autor koncentruje swoją uwagę na relacji: szkoła (nauczyciele) – rodzina (rodzice), eksponując jej teoretyczność (odzwierciedlenie w refleksji ogólnej pedagogów społecznych i socjologów edukacji), wymiar empiryczno – diagnostyczny (czyli realia w tym zakresie) oraz projekcyjny (różne próby budowania modeli relacji nauczyciele, rodzice i uczniowie). Swój autorski model opiera na imperatywie zakładającym współwystępowanie trzech wymiarów: a) stałej obecności nauczycieli i rodziców w formie towarzyszenia dzieciom – uczniom w procesie ich kształcenia i wychowania, b) wspólnotowości działania opartego na kooperacji, partnerstwie i współodpowiedzialności, c) bliskości podmiotów – przestrzennej, czasowej i społeczno – emocjonalnej.

EN

The author focuses his attention on the relationship: the school (teachers) - the family (parents), exposing its theoreticality (reflection in the general thought of social educators and sociologists of education), its empirical and diagnostic dimension (that is the realities in this respect), and a projection dimension (various attempts of creating teacher-parent-pupil relationship models). He bases his original model upon the imperative which is assuming the coexistence of three dimensions: 1) continuous presence of teachers and parents in the form of accompanying children-pupils in the process of their education and upbringing, 2) action commonality based on cooperation, partnership and shared responsibility, 3) proximity between persons – spatial, temporal, and socioemotional.

Keywords

PL

szkoła; rodzina; relacja międzypodmiotowa; współpraca; edukacja; szkoła środowiskowa; partnerstwo; uspołecznienie szkoły

EN

school; family; intersubjective relation; collaboration; education; community school; partnership; school socialization

• Publisher: Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie
• Journal: Pedagogika Społeczna
• Year: 2013 (R. XII)
• Issue: 2(48)
• Pages: 23 - 46

Dates

published

2012-07

Contributors

author

Mikołaj Winiarski

• Pedagogium Wyższa Szkoła Nauk Społecznych w Warszawie

References

• Basińska A. (2012), Odkrywanie świata. O aktywności poznawczej dziecka w przestrzeni edukacyjnej dziecka, Poznań.
• Czarniawski H. (2002), Współdziałanie potrzebą czasu, Lublin 2002.
• Gajewska G. (2002), Edukacja środowiskowa w przestrzeni życiowej dzieci i młodzieży, Toruń 2002.
• Nowosad I. (2004), W poszukiwaniu warunków współpracy nauczycieli i rodziców, [w:] Nowosad I., Szymański M.J. (red.), Nauczyciele i rodzice. W poszukiwaniu nowych znaczeń i interpretacji współpracy, Zielona Góra–Kraków.
• Jakowicka M. (1987), Przemiany współdziałania szkół z instytucjami miasta, [w:] Jakowicka M. (red.), Różnorodność organizacji i niektórych efektów wychowania w średnim mieście, Zielona Góra.
• Janke A.W. (1994), Przesłanki kształcenia humanistycznej relacji rodzina–szkoła, „Edukacja”, nr 4.
• Janke A.W. (1996), O nową jakość stosunków rodziny i szkoły, „Wychowanie na co dzień”, nr 7–8.
• Janke A.W. (2002), Transformacja w stosunkach rodziny i szkoły na przełomie XX i XXI wieku, Bydgoszcz.
• Janke A.W. (2004), Trójpodmiotowe partnerstwo w stosunkach rodziny i szkoły. Model „wspólnie z dzieckiem”, [w:] Nowosad I., Szymański M.J. (red.), Nauczyciele i rodzice. W poszukiwaniu nowych znaczeń i interpretacji współpracy, Zielona Góra–Kraków.
• Janke A.W. (red.) (1995), Pedagogiczna relacja rodzina – szkoła dylematy czasu przemian, Bydgoszcz.
• Jankowski D. (2001), Edukacja wobec zmiany, Toruń.
• Jundziłł I. (1983), Środowiskowy system wychowawczy w mieście, Warszawa.
• Kargul J. (1997), Od upowszechniania kultury do animacji kulturalnej, Toruń.
• Kawula S. (1996), Studia z pedagogiki społecznej, Olsztyn.
• Kawula S. (1999), Człowiek w relacjach socjopedagogicznych, Toruń.
• Kowalski S. (red.) (1974), Funkcjonowanie systemu wychowawczego w środowisku, „Studia Pedagogiczne”, t. 32.
• Kowalski S. (red.) (1984), Doskonalenie funkcjonowania systemu wychowawczego w środowisku, „Studia Pedagogiczne”, t. 47.
• Kubiszyn M. (2007), Edukacja wielokulturowa w środowisku lokalnym, Toruń.
• Kujawiński J. (1998), Współdziałanie partnerskie w szkole, Poznań.
• Lewin A. (1983), System wychowania a twórczość pedagogiczna, Warszawa.
• Lulek B. (2008), Współpraca szkoły, rodziny i środowiska, Rzeszów.
• Łobocki M. (2004), O współpracy nauczycieli i rodziców w rozumieniu tradycyjnym, [w:] Nowosad I., Szymański M.J. (red.), Nauczyciele i rodzice. W poszukiwaniu nowych znaczeń i i interpretacji współpracy, Zielona Góra–Kraków.
• Łobocki M. (1985), Współdziałanie nauczycieli i rodziców w procesie wychowania, Warszawa.
• Małyjasiak M.Z. (1964), Integracja środowiska a efekty pracy szkoły, Bydgoszcz.
• Marynowicz-Hetka E. (1989), Nauczyciele i rodzice w organizacji procesu wychowania, „Studia Pedagogiczne”, t. 54.
• Maszke A.W., Lewicki Cz. (red.) (2005), Współpraca i partnerstwo w środowisku lokalnym, Rzeszów.
• Mendel M. (1998), Rodzice i szkoła, Toruń.
• Mendel M. (1999), Edukacja społeczna jako odmiana myślenia o wczesnej edukacji, Olsztyn.
• Mendel M. (2000), Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy, Toruń.
• Mendel M. (2001), Edukacja społeczna. Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy w perspektywie amerykańskiej, Toruń.
• Mendel M. (red.) (2002), Animacja współpracy środowiskowej, Toruń.
• Mendel M. (red.) (2005), Animacja współpracy środowiskowej na wsi, Toruń.
• Mieszalski S. (1982), O dydaktycznych uwarunkowaniach współpracy, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 3–4.
• Mieszalski S. (1986), Szkoła otwarta jako rozwiązanie alternatywne, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 3.
• Mołda S., Skrzypczak B. (red.) (2003), Ośrodek kultury i aktywności lokalnej w poszukiwaniu modelu instytucji społecznościowej, Warszawa.
• Muszyński H. (1988), O potrzebie i koncepcji reformy systemu instytucji współdziałających ze szkołą, „Edukacja”, nr 3.
• Muszyński H. (1972), Teoretyczne podstawy systemu wychowawczego szkoły, Warszawa–Poznań.
• Nowosad I., Szymański M.J. (red.) (2004), Nauczyciele i rodzice. W poszukiwaniu nowych znaczeń i interpretacji współpracy, Zielona Góra–Kraków.
• Okoń W. (2007), Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa.
• Pachociński R. (1995), Współzawodnictwo a współpraca i współzależność w szkole, „Dyrektor Szkoły”, nr 5.
• Pachociński R. (1999), Oświata XXI wieku – kierunki przeobrażeń, Warszawa.
• Palka S. (red.) (1998), Metodologiczne aspekty uprawiania pedagogiki, [w:] Orientacje w metodologii badań pedagogicznych, Kraków.
• Radziewicz J. (1979), Partnerstwo wychowawcze. Pozory i rzeczywistość, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”, nr 3.
• Radziewicz J. (1983), Działalność wychowawcza szkoły. Wstęp do badań systemowych, Warszawa.
• Radziewicz J. (1989), Szkoła uspołeczniona i uspołeczniająca, Warszawa.
• Rogala S. (1989), Partnerstwo rodziców i nauczycieli, Warszawa–Wrocław.
• Sass M. (2010), Edukacja środowiskowa na pograniczu borowiacko-krajeńskim, Toruń.
• Schulz R. (1996), Studia z innowatyki pedagogicznej, Toruń.
• Segiet W. (1999), Rodzice–nauczyciele. Wzajemne stosunki i reprezentacje, Warszawa.
• Szczepański J. (1978), Partnerstwo nauczyciela i ucznia, Kielce.
• Śliwierski B. (2004), Możliwości rozpoznawania sensu współdziałania szkoły, rodziców i uczniów w społeczeństwie wolnorynkowym, [w:] Nowosad I., Szymański M.J. (red.), Nauczyciele i rodzice. W poszukiwaniu nowych znaczeń i interpretacji współpracy, Zielona Góra–Kraków.
• Theiss W. (1996), Edukacja środowiskowa. Zarys problematyki, „Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze”, nr 10.
• Theiss W. (2006), Edukacja środowiskowa – wprowadzenie, [w:] Theiss W., Skrzypczak B. (red.), Edukacja i animacja społeczna w środowisku lokalnym, Warszawa.
• Theiss W. (red.) (2001), Mała ojczyzna. Kultura – edukacja – rozwój lokalny, Warszawa.
• Tomaszczuk M. (2005), Model relacji między szkołą a rodziną w wybranych gminach województwa podkarpackiego, [w:] Maszke A.W., Lewicki Cz. (red.), Współpraca i partnerstwo w środowisku lokalnym, Rzeszów.
• Trempała E. (1969), Integracja podstawowych środowisk wychowawczych a rezultaty pracy pedagogicznej szkoły, Bydgoszcz.
• Trempała E. (1985), Szkoła środowiskowa a wychowanie równoległe, [w:] Radziewicz-
• Trempała E. (1994), Szkoła a edukacja równoległa (nieszkolna), Bydgoszcz.
• Winnicki A. (red.) (1977), Pedagogica societatis. Przedmiot, zadania a współczesność, Katowice.
• Wawryniuk S. (1977), Kształtowanie się systemu wychowawczego w wielkomiejskim osiedlu mieszkaniowym, Warszawa.
• Winiarski M. (1975), Wychowanie integralne a szkoła środowiskowa, Warszawa.
• Winiarski M. (1992), Współdziałanie szkoły i środowiska – aspekt socjopedagogiczny, Warszawa.
• Winiarski M. (2000), Rodzina – szkoła – środowisko lokalne. Problemy edukacji środowiskowej, Warszawa.
• Wołczyk J. (1976), Szkoła otwarta, Warszawa.
• Wroczyński R. (1985), Pedagogika społeczna, wyd. 4, Warszawa.
• Żłobicki W. (2000), Rodzice i nauczyciele w edukacji wczesnoszkolnej, Kraków.

Identifiers

ISSN

1642-672X