Społeczny kontekst edukacji w procesie kształtowania postaw wobec osób niepełnosprawnych

• Authors: Banach Iwona

Title variants

EN

Social context of education in shaping attitudes towards people with disabilities

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Streszczenie: Przed współczesną edukacją stawia się wiele celów i funkcji. Przemiany dokonujące się w świecie w naturalny sposób generują konieczność zmian w zakresie edukacji. Pozostając w zgodzie z zasadniczymi kierunkami pojawiającymi się we współczesnym myśleniu o edukacji, zwraca się szczególną uwagę na jej wpływ na rozwój poszczególnych jednostek, ale i całego społeczeństwa. Zasadniczy sens współczesnej edukacji to optymalizacja rozwoju człowieka i jego możliwości. Podstawowym zadaniem tego procesu jest przygotowanie dzieci i młodzieży do panujących w danym społeczeństwie ideałów i celów wychowania. Do najważniejszych celów edukacji zalicza się dwa podstawowe (w zasadniczy sposób determinujące jakość życia jednostki): zdrowe życie oraz zdobywanie wiedzy i dostęp do zasobów zapewniających poziom życia, który będzie optymalizował wszechstronny rozwój. Współczesna szkoła, realizując te założenia, podejmuje działania zmierzające do kształtowania właściwych postaw wobec osób niepełnosprawnych poprzez praktyczną realizację idei integracji społecznej. Jej wyrazem jest uwzględnianie potrzeb życiowych, edukacyjnych i zawodowych osób z niepełnosprawnością oraz traktowanie ich jako naturalnego ogniwa struktury społecznej.

EN

Modern education has many purposes and functions. The transformations occurring in the world naturally generate the need for changes in education system. We pay attention mostly to its influence on development of each and every individual as well as whole society. The thrust of modern education is to optimize human development and its possibilities. The primary objective of this process is to prepare children and youth for prevailing in a given society ideals and goals of education. There are two basic and most important objectives of education significantly determining the quality of life of the individual: a healthy life and gaining knowledge and access to resources to ensure the standard of living, which will optimize the comprehensive development. Contemporary school realizes these objectives by taking steps to shape appropriate attitudes towards people with disabilities through the practical implementation of the idea of social integration. Its expression is to consider the needs of life, education and professional career of people with disabilities and treat them as a natural element of the social structure. Its mission is to consider the necessities of life, education and vocation of people with disabilities and treat them as a natural element of the social structure.

Keywords

PL

edukacja; osoby niepełnosprawne; integracja społeczna

EN

education; people with disabilities; social integration

• Publisher: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
• Journal: Relacje. Studia z nauk społecznych
• Year: 2016
• Issue: 1
• Pages: 25-36

Contributors

author

Banach Iwona

• Uniwersytet Zielonogórski

References

• Biernat T., Malinowski J.A. (red.) (2013), Edukacja a włączenie społeczne. Konteksty socjalne i pedagogiczne, Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, Toruń.
• Darowski R. (2002), Filozofia człowieka. Zarys problematyki. Antologia tekstów, WAM, Kraków.
• Delors J. (1998), Edukacja. Jest w niej ukryty skarb, raport dla UNESCO Międzynarodowej Komisji do Spraw Edukacji dla XXI wieku, tłum. W. Rabczuk, SOP Wydawnictwo UNESCO, Warszawa.
• Gnitecki J., Pasterniak W. (1993), Wychowanie jako poszukiwanie wartości, WOM, Gorzów Wlkp.
• Gnitecki J. (1999), Zarys pedagogiki ogólnej, WOM, Gorzów Wlkp.
• Kirenko J. (2007), Indywidualna i społeczna percepcja niepełnosprawności, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
• Klinik A., Rottermund J., Gajdzica Z. (red.) (2005), Edukacja – socjalizacja – autonomia w życiu osoby niepełnosprawnej, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.
• Kosyrz Z. (2000), Nauczyciel a tolerancja, [w:] M. Jakowicka, K. Stech (red.), Pedagogiczne aspekty Paktów Praw Człowieka i Konwencji Praw Dziecka: założenia i rzeczywistość, WSP, Zielona Góra, s. 105-116.
• Kwieciński Z. (1995), Socjopatologia edukacji, MWN, Olecko.
• Maciarz A. (1999), Z teorii i badań społecznej integracji dzieci niepełnosprawnych, Impuls, Kraków.
• Mayor F. (2001), Przyszłość świata, tłum. J. Wolf, A. Janik, W. Rabczuk, Wydawnictwo Fundacji Studiów i Badań Edukacyjnych, Warszawa.
• Okoń W. (1992), Słownik pedagogiczny, PWN, Warszawa.
• Olszak-Krzyżanowska B. (2008), Problemy życiowe osób niepełnosprawnych z uszkodzonym narządem ruchu, [w:] G. Miłkowska, B. Olszak-Krzyżanowska (red.), Teraźniejszość i przyszłość osób niepełnosprawnych w kontekście społecznych zmian, Impuls, Kraków, s. 199-212.Olubiński A. (2013), Edukacja jako źródło ekskluzji i strat czy inkluzji i reform?, [w:] T. Biernat, J.A. Malinowski (red.), Edukacja a włączenie społeczne. Konteksty socjalne i pedagogiczne, Wydawnictwo Edukacyjne Akapit, Toruń, s. 19-44.
• Olubiński A. (2004), Edukacyjne źródła marginalizacji (uwagi na kanwie refleksji nad tzw. raportem Jacques’a Delorsa), „Wychowanie na co Dzień” 4, s. 4-6.
• Ostrowska A., Sikorska J., Gąciarz B. (2001), Osoby niepełnosprawne w Polsce w latach dziewięćdziesiątych, Instytut Spraw Publicznych, Warszawa.
• Radziewicz-Winnicki A. (2004), Społeczeństwo w trakcie zmiany, GWP, Gdańsk.
• Rudek I. (2011), Człowiek z niepełnosprawnością – czy istnieje szansa na akceptację społeczną?, [w:] B. Orłowska, P. Prüfer (red.), Przełamywanie barier psychologicznych, społecznych i emocjonalnych w funkcjonowaniu osób niepełnosprawnych w społeczeństwie, PWSZ, Gorzów Wlkp., s. 33-42.
• Rudek I. (2012a), Pedagogika chrześcijańska a budowanie relacji z osobami niepełnosprawnymi, „Studia Scientifica Facultatis Pedagigicae” 4, s. 196-205.
• Rudek I. (2012b), Wszyscy jesteśmy „inni”… rola wychowania moralnego w budowaniu poprawnych relacji z osobami niepełnosprawnymi, „Studia z Teorii Wychowania” 1(4), Warszawa, s. 113-124.
• Zrałek M. (1999), Bariery życiowe niepełnosprawnych ze szczególnym uwzględnieniem barier architektonicznych, [w:] L. Frąckiewicz (red.), Niepełnosprawni w środowisku społecznym, Wydawnictwo Uczelniane Akademii Ekonomicznej, Katowice.