KU KONCEPTUALIZACJI WRAŻLIWOŚCI KULTUROWEJ W RAMACH MODELU KOMPETENCJI (INTER)KULTUROWEJ NA GRUNCIE WSPÓŁCZESNEJ GLOTTODYDAKTYKI

• Authors: Waszau Anna

Title variants

EN

Towards the conceptualization of cultural sensitivity as a part of the (inter)cultural competence model in contemporary glottodidactics

• Conference: Interculturality as an area of scientific cognition in glottodidactics
• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The purpose of the present article is a reflection on the concept of cultural sensitivity as the major element of the (inter)cultural competence presented in The Common European Framework of Reference for Languages:Learning, teaching, assessment (Council of Europe, 2001),juxtaposed with the leading paradigm of interculturality in glottodidactics. Whereas this dominant approach often focuses mainly on the question of differences and similarities between cultures, our model allows us to take a look ‘from the inside’ by trying to adopt an attitude of reflectiveness towards cultural standards, among others. After analysing some of the theories concerning developing intercultural sensitivity, such as the sociological model of Bennett or the educational system of Byram, we proceed to justify why we would promote the cultural approach in glottodidactics. We seek to explain how we can specify cultural sensitivity, what elements which encourage this attitude and what would block it. In the last part of the article, we concentrate on the specificity of media discourse in the context of cultural sensitivity and on ways of using authentic mass media materials in the teaching-learning process, providing some examples taken from a pilot study conducted by the authorfor her Master’s thesis.

Keywords

PL

wrażliwość kulturowa; kompetencja interkulturowa; naucza-nie/uczenie się; dyskurs medialny

EN

cultural sensitivity; intercultural competence; teach-ing/learning; media discourse

• Publisher: Polskie Towarzystwo Neofilologiczne
• Journal: Neofilolog
• Year: 2019
• Issue: 52/2
• Pages: 245-262

Dates

published

2016-06-30

Contributors

author

Waszau Anna

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza, Poznań

References

• Bartosik-Purgat M. (2006), Otoczenie kulturowe w biznesie międzynarodowym. Warszawa: Polskie Wydawnictwo Ekonomiczne.
• Bennett M. (1993), Toward ethnorelativism: A developmental model of inter-cultural sensitivity (w) Paige R. M. (red.), Education for the intercultural experience. Yarmouth: Intercultural Press, str. 27-71.
• Białek M. (2017), Kształcenie wrażliwości interkulturowej w edukacji językowej (w) „Języki Obce w Szkole”, nr 4, str. 14-20.
• Bolten J. (2005), Kompetencja interkulturowa a kształcenie kompleksowe. Teoria i praktyka przekazu kompetencji interkulturowej w biznesie (w) Mackiewicz M. (red.), Dydaktyka języków obcych a kompetencja kultu-rowa i komunikacja interkulturowa. Poznań: Wydawnictwo WSB, str. 37-46
• Byram M. (1997), Teaching and assessing intercultural communicative competence. Clevedon: Multilingual Matters.
• Byram M. (1999), Culture et éducation en langue étrangère. Paris: Hatier.
• Byram M., Zarate G. (1994), Definitions, objectives and assessment of socio-cultural competence. Strasbourg: Council of Europe.
• Candelier M., Schröder-Sura A. (2012), Wspieranie rozwoju kompetencji róż-nojęzycznych i międzykulturowych w klasie szkolnej (w) „Języki Obce w Szkole”, nr 4, str. 4-11.
• Charaudeau P. (2001), Langue, discours et identité culturelle (w) „Études de linguistique appliquée”, nr 123-124, str. 341-348.
• Ivanciu N. (2008), L’interculturel et les pièges des interactions en milieu professionnel (w) „Signes, Discours et Sociétés”, nr 1, czasopismo internetowe. Online: http://www.revue-signes.info/document.php?id=248. ISSN 1308-8378 [DW 14.04.2019]
• Kerbrat-Orecchioni C. (1994), Les Interactions Verbales. Tome III. Paryż: Ar-mand Colin.
• Lisowska-Magdziarz M. (2006), Dyskurs – semiotyka – wspólnota interpreta-cyjna. W stronę modelu zintegrowanego instrumentarium badań nad zawartością mediów (zaproszenie do dyskusji) (w) „Global Media Jour-nal” Polish Edition, nr 1, Spring, str. 1-11. Online: http://www.globalmediajournal.collegium.edu.pl/artykuly/wiosna%202006/Lisowska-Magdziarz-Zawartosc-dyskurs-semiotyka.pdf [DW 19.03.2019]
• Mackiewicz M. (2010), Standardy kulturowe a dydaktyka języka obcych (w) Mackiewicz M. (red.), Kompetencja interkulturowa w teorii i praktyce edukacyjnej. Poznań: Wydawnictwo WSB, str. 137-150.
• Martinelli S., Taylor M. (2000), Uczenie się międzykulturowe. Pakiet szkole-niowy. Warszawa: Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji. Narodowa Agencja Programu "Młodzież".
• Novak-Piasecka T. (2011), Analiza dyskursu medialnego: lingwistyczna analiza dyskursu programu telewizyjnego America’s Got Talent (Ameryka ma talent) (w) „Językoznawstwo : współczesne badania, problemy i analizy językoznawcze”, nr 1(5), str. 113-120.
• Py B. (2004), Pour une approche linguistique des représentations sociales (w) „Langages”, nr 154, str. 6-19.
• Rada Europy. (2001/2003), Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. Warszawa: CODN.
• Thomas A. (2003), Analyse der Handlungswirksamkeit von Kulturstandards (w) Thomas A. (red.), Psychologie interkulturellen Handelns. Göttingen: Hogrefe Verlag, s. 107-135.
• Thomas A. (2010), Culture and Cultural Standards (w) Thomas A. et al., Handbook of Intercultural Communication and Cooperation. Göttingen/Oakville: Vandenhoeck & Ruprecht.
• Waszau A. (2018), Interprétation du compliment en tant qu’outil d’évaluation de la compétence interculturelle en action. UAM Poznań, niepubliko-wana praca magisterska.
• Wilczyńska W. (2005), Czego potrzeba do udanej komunikacji interkulturowej? (w) Mackiewicz M. (red.), Dydaktyka języków obcych a kompetencja kul-turowa i komunikacja interkulturowa. Poznań: Wydawnictwo WSB, str. 15-26.

Identifiers

DOI

n.2019.52.2.4