Dyskurs – brakujące ogniwo nierozerwalności kultury i języka czyli o integracji w kształceniu neofilologów

• Authors: Wilczyńska Weronika

Title variants

EN

Discourse – the Missing Link Between Culture and Language, or on Integrating Contents in the Academic Studies of Modern Languages

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Looking at our academic teaching, we might wonder why our L2 students are so reluctant to embrace multiple links between fields of study such as intercultural communication or fostering L2 competence. The major aim of this paper is to point to the importance of integrating various theoretical contents, namely by enabling the students to "retrieve" them from their personal perspective. It is argued that referring, from the very onset of their university L2 studies, to discourse as a complex social phenomenon, might provide them with significant insights into the complexity of communicative practices both in L1 and L2, leading them gradually to discover underlying conceptualizations and making them more aware of crucial aspects of L2 acquisition and communication. In this way, we might also provide them with a basis for practical implementation of reflective, holistic models in their future professional activities. The paper winds up with the necessity for further exploring this important issue within the context of university L2 teacher education.

Keywords

PL

dyskurs; dyskursywność; kształcenie neofilologiczne; kompetencje zintegrowane; konflikt kognitywny; komunikacja obcojęzyczna

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Year: 2013
• Issue: 8
• Pages: 133-152

Dates

published

2013

Contributors

author

Wilczyńska Weronika

• Uniwersytet im. A. Mickiewicza

References

• BRONCART, J.-P. (1996), L’acquisition des discours. Le point de vue de l’interactionnisme socio-dis- cursif, (w:) Le Français dans le Monde, nr spec. Le discours : enjeux et perspectives. 55–64.
• DAMASIO, A. (2011), The Self Comes to Mind: Constructing the Conscious Brain. NY: Vintage Books.
• DIJK van, T.A. (2006), Discourse, context and cognition, (w:) Discourse Studies 8(1). 159-177. 2013-07-13 (ostatni dostęp) <http://www.discourses.org/OldArticles/Discourse%20context%20 and%20cognition.pdf>.
• DYLAK, S. (2000), Konstruktywizm jako obiecująca perspektywa kształcenia nauczycieli, (w:) H. Kwiatkowska, T. Lewowicki, S. Dylak (red.), Współczesność a kształcenie nauczycieli. Warszawa: WSP ZNP. 2013-07-13 (ostatni dostęp) <http://www.cen.uni.wroc.pl/teksty/konstruk- cja.pdf >.
• GÓRECKA, J. (2006), Développer la pensée critique à travers les discussions en langue étrangère. Kraków.
• KAHNEMAN, D. (2011), Thinking, Fast and Slow. NY: Ferrar, Straus and Giroux. (e-book)
• LARESEN-FREEMAN, D. (2012), The emancipation of the language learner, (w:) Studies in Second Language Learning and Teaching 2(3). 297–309.
• NOWICKA, A./ W. WILCZYŃSKA (2011), Authenticity in Oral Communication of Instructed L2 Learners, (w:) M. Pawlak/ E. Waniek-Klimczak/ J. Majer (red.), Speaking and Instructed Foreign Language Acquisition. Clevedon. 24–41.
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 12 lipca 2007 r.
• Dz. Ustaw 164, poz. 1166. 2013-07-13 (ostatni dostęp) <http://www.bip.nauka.gov.pl/_gAl- lery/23/46/2346/29_filologia.pdf>.
• SEARLE, J.R. (1999a), Umysł, język, społeczeństwo. Warszawa.
• SEARLE, J.R. (1999b), Umysł na nowo odkryty. Warszawa.
• VARELA, F./ E. THOMPSON/ E. ROSCH (1991), The embodied mind. Cambridge, MA.
• WILCZYŃSKA, W. (2002), Podmiotowość i autonomia jako wyznaczniki osobistej kompetencji komunikacyjnej, (w:) W. Wilczyńska (red.), Autonomizacja w dydaktyce języków obcych. Doskonalenie się w komunikacji ustnej. Poznań. 51–67.
• WILCZYŃSKA, W. (2009), Wizualizacja jako środek w komunikacji akademickiej, (w:) J. Nijakowska (red.), Interdyscyplinarne studia nad świadomością i przetwarzaniem językowym. Kraków. 94–109.
• WILCZYŃSKA, W. (2010), Francuski od zera na filologii francuskiej/romańskiej – spojrzenie glottodydaktyka, (w:) J. Górnikiewicz/ H. Grzmil-Tylutki/ I. Piechnik (red.). W poszukiwaniu znaczeń. Studia dedykowane Marceli Świątkowskiej. Kraków. 670–681.
• WILCZYŃSKA, W. (2012), Czy glottodydaktyce potrzebne jest pojęcie dyskursu?, (w:) Neofilolog 38 (1).7–26.
• ZAWADZKA, E. (2004), Integracja w nauczaniu języków obcych – zarys problematyki. Neofilolog 24. 6–13.

Identifiers

ISSN

2080-4814