PL
W erze globalizacji pojawiła się potrzeba przejrzystości pracowniczych kwalifikacji. Komisja Europejska przygląda się ramom kwalifikacyjnym państw trzecich, takich jak Australia i nowym, zorientowanym na przygotowanie zawodowe (Chiny). Takie rozwiązania wprowadzano na bazie niemieckiego systemu dualnego. Nie zawsze kraje wdrażające używają obowiązujących standardów. Może to przyczynić się do stworzenia słabych jakościowo systemów, a w szerszej perspektywie pogorszyć wizerunek przygotowania zawodowego (bez odpowiednich standardów system nie będzie w stanie zwalczać bezrobocia młodych). W artykule pokazano porównanie wśród państw trzecich modernizujących swoje systemy edukacji zawodowej. Rezultaty wskazały na duży wpływ tradycji kulturowych na tworzone systemy (Egipt). Wspólnym wyzwaniem stał się słaby obraz kształcenia zawodowego i niedostatecznie rozwinięte doradztwo zawodowe. Konkluzje te powinny pomóc w dyskusjach nad rozwojem „naszego” przygotowania zawodowego.
EN
In the era of globalisation, there is a need of transparency of workers qualifications. EC is looking at the qualification frameworks in third countries like Australia and at new apprenticeshiporiented VET systems (China). Such solutions were implemented on the basis of “German dual system”. It seems, that not always implementing countries use all needed standards which leads to low quality apprenticeships and – in the wider horizon – development of apprenticeship’s bad image (without proper standards system will not be able to help combating youth unemployment). During my research I’ve made comparison among third countries with newly modernized VET system. Effects have showed, that countries apprenticeship system develop according to their cultural habits (Egypt). Common challenge for Europe is weak perception of VET and insufficient career guidance. Below mentioned conclusions should help in discussion on further development of apprenticeship in Poland.