Inteligencja emocjonalna młodych pedagogów specjalnych

• Authors: Czyż Anna

Title variants

EN

The emotional intelligence of junior teachers of special education

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The author of this studies is focused on determining the level of emotional intelligence of junior special educators who are leaving the walls of the university and are entitled to work with disabled people. Research shows the average level of emotional intelligence, both: a general level and in terms of the specific factors: empathy and the ability to use emotional intelligence in action. It is suggested, therefore, that in the university practice, special attention should be paid to the selection of candidates for future pedagogues of special education and it is recommended to develop the emotional skills of students during the course and through the interaction.

Keywords

PL

inteligencja emocjonalna; pedagog specjalny; empatia; kompetencje osobiste

EN

emotional intelligence; special education teacher; empathy; personal competence

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2017
• Issue: 2
• Pages: 63-70

Contributors

author

Czyż Anna

• Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

References

• Bar-On R., How important is it to educate people to be emotionally and socially intelligent, and can it be done? Perspectives in Education, 21 (4), 3–13, 2003.
• Bar-On R., Emotional and social in telligence: Insights from the Emotional Quotient Inventory (EQ-i). In R. Bar-On and J.D.A. Parker (Eds.), Handbook of emotional intelligence. San Francisco: JosseyBass, 2000.
• Bar-On R., The Bar-On model of emotional-social intelligence (ESI). Psicothema, 18, supl., 13–25, 2006.
• Brackett M.A., Katulak N., Emotional Inteiligence in Classroom: Skill – Based Training for Teachers and Students, [in:] Applying Emotional Intelligence, J. Ciarrochi, J. Mayer, Psychology Press, New York and Hove 2007.
• Creswell J.W., Projektowanie badań naukowych. Metody jakościowe, ilościowe i mieszane. Wyd. Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2013.
• Goleman D., Inteligencja emocjonalna. Wyd. Media Rodzina, Poznań 1997.
• Grzegorzewska M., Listy do Młodego Nauczyciela, Kraków – Warszawa 1945.
• Grzegorzewska M., Listy do Młodego Nauczyciela. Cykl pierwszy, Warszawa 1957.
• Jaworowska A., Matczak A., Kwestionariusz Inteligencji Emocjonalnej INTE. Podręcznik. Wyd. Pracownia Testów Psychologicznych, Warszawa 2008.
• Mayer J., Salovay P., Caruso D., Models of Emotional Intelligence, [in:] Handbook of Intelligence, R. Sternberg, UK: Cambridge University Press, Cambridge, 2000.
• Mayer J., Salovay P., The intelligence of emotional intelligence. Intelligence, No17 (4), 1993, 443–442
• Montessori M., Spontaneous Activity, Frederick A. Stokes Company, New York 1917.
• Obuchowski K., Kody umysłu i emocje. Wyd. Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekonomiczna, Łódź 2004.
• Pilch T., Bauman T., Zasady badań pedagogicznych. Wyd. Akademickie Żak, Warszawa 2001.
• Plutecka K., Obraz pedagoga specjalnego w aspekcie nowoczesnych paradygmatów pedeutologicznych. Szkoła Specjalna, 2, Warszawa 2005, s. 113–119.
• Thorndike E.L., Intelligence and its uses. Harper’s Magazine, 140, Columbia University, 1920, 227–235.

Identifiers

ISSN

1507-6563