Eye tracking. Nowe możliwości eksperymentalne w badaniach edukacyjnych

• Authors: Władysław BŁASIAK , Małgorzata GODLEWSKA , Roman ROSIEK , Dariusz WCISŁO

Title variants

EN

Eye tracking. New experimental possibilities in educational research

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Prezentujemy zalety okulografii oraz metody eye-trackingu w badaniach edukacyjnych. W przeprowadzonym eksperymencie rejestrowaliśmy aktywność oczu studentów w trakcie rozwiązywania testu wyboru dotyczącego problemów przyrodniczych oraz podczas reakcji na zdania dotyczące ich zainteresowania fizyką, ich opinią o przydatności fizyki dla społeczeństwa oraz ich zamiarem zostania przyrodnikami. Zaprezentowano korelację pomiędzy chęcią zostania przyrodnikiem a zainteresowaniem fizyką. Na podstawie analizy aktywności oczu (mapy koncentracji uwagi) sprawdzaliśmy różne strategie rozwiązywania problemów przez dobrze i słabo przygotowanych uczniów. Odkryto niespodziewanie wysoką korelację pomiędzy średnimi czasami fiksacji podczas rozwiązywania różnych zadań przez tę samą osobę. Eksperyment został przeprowadzony w grupie 35 uczniów szkoły średniej

EN

We present advantages of oculography and eye-tracking method in educational research. In the experiment presented here we have recorded student’s eye activity during solving science choice tests as well as responses to statements concerning their interest in physics, their opinion on usefulness of physics for society and their intention to become scientist. The correlation between the intention to become a scientist and interest in physics has been presented. By analyzing the area of eye activity (heat maps) we have studied different problem solving strategies taken by well and bad prepared students. We have discovered unexpectedly high correlation of average fixation times during solving different tasks for each individual. The experiment was performed on a sample of 35 secondary school students

Keywords

PL

edukacja; zainteresowanie uczniów; eye tracking; okulografia; analiza rozwiązywania problemów przyrodniczych

EN

education; students interest; eye tracking; oculography; analysis of science problem solving

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2013
• Volume: 4
• Issue: 1
• Pages: 481-488

Dates

published

2013

Contributors

author

Władysław BŁASIAK

author

Małgorzata GODLEWSKA

author

Roman ROSIEK

author

Dariusz WCISŁO

References

• Błasiak W., Godlewska M., Rosiek R., Wcisło D. (2012), Spectrum of physics comprehension, „European Journal of Physics”, 33, 565–57.
• Błasiak W. (2011), Rozważania o nauczaniu przyrody, Kraków.
• Javal E. (1879), Esai sur la psysiologie de la lecture, „Annales d’Oculometrie”, 82, 242–253.
• Lindsay P.H., Norman D.A. (1991), Procesy przetwarzania informacji u człowieka, Warszawa.
• Madsen A., Larson A., Loschky L., Rebello S. (2012), Differences in visual attention between those who correctly and incorrectly ansver physics problems, „Physical review special topics, Physics Education Research”, 8, 010122 (1–13).
• Ober J., Dylak J., Gryncewicz W., Przedpelska-Ober E. (2009), Sakkadometria – nowe możliwości oceny stanu czynnościowego ośrodkowego układu nerwowego, „Nauka”, nr 4, 109–135.
• Oziemski P., Technika świetlna od podstaw, www.swiatlo.tak.pl
• Sjoberg S., Schreiner C. (2007), Young learners’ attitudes and interest: Results and perspectives from the project ROSE (The Relevance of Science Education), International Newsletter on Physics Education, October.

Identifiers

ISSN

2080-9069