Od polityki przemocy do afirmacji mniejszości? Studium przypadku na przykładzie ludu Saami w Norwegii

• Authors: Gmerek Tomasz

Title variants

EN

From the politics of violence to the affirmation of minority? Case study of Saami in Norway

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł poświęcony jest analizie polityki edukacyjnej wobec mniejszości Saami, zamieszkującej od tysięcy lat północną część Skandynawii. Główny nacisk położony jest na relacje pomiędzy tożsamością, kulturą i edukacją. Podjęto również próbę nakreślenia historycznych i współczesnych podejść do problemu mniejszości w edukacji - w kontekście politycznym. Autor dostrzega, iż nie ma prostych odpowiedzi i rozwiązań wobec problemu tradycyjnych mniejszości we współczesnej rzeczywistości — w szczególności w aspekcie wyboru pomiędzy tradycyjnymi wartościami i tożsamością a sposobami funkcjonowania w nowoczesnym społeczeństwie.

• Publisher: Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy
• Journal: Przegląd Pedagogiczny
• Year: 2007
• Issue: 1
• Pages: 79-94

Contributors

author

Gmerek Tomasz

References

• Baer L. A. (1982). The Sami. An Indigenous People in Their Own Land. W: B. Jahreskog (red.), The Sami National Minority in Sweden. Uppsala.
• Banks A. J., Lynch J. (red.) (1986). Multicultural Education in Western Societies. New York.
• Beach H. (1988). The Saami of Lapland. The Minority Rights Group. Report No 55. London.
• Bernard R. (1997). Education and Violence: A Case from Norwegian Sami History. W: A. Tjedvoll, I. da Silva Holmesland (red.), Globalisation and Education. Essays on Quality of Equality, ”Studies in Comparative and International Education”.
• Darnell F., Hoem A. (1996). Taken to Extremes. Education in the Far North. Oslo.
• Eriksson G. (1982). Darwinism and Sami Legislation. W: B. Jahreskog (red.), The Sami National Minority in Sweden. Uppsala.
• Hansen J. B. (1999). Sami w perspektywie rozwojowej. W: K. Kossak-Główczewski (red.), Edukacja regionalna mniejszości narodowych i etnicznych. Gdańsk.
• Helander E. (1991). A Saami Strategy for Language Preservation. W: R. Kvist (red.), Readings in Saami History, Culture and Language II. Umeå.
• Hogmo A. (1983). The Situation in Primary Education in the Saami Area: Two Cases. Scandinavian Journal of Educational Research, t. 27, nr 1.
• Illich I. (1976). Społeczeństwo bez szkoły. Warszawa.
• Lake M. (2001). Citizenship as Non-Discrimination: Acceptance or Assimilation? Political Logic and Emotional Investment in Campaigns for Aboriginal Rights in Australia, 1940 to 1970. Gender and History, t. 13, nr 3.
• Lehtola V. P. (2002). The Sami People — Traditions in Transition. Jyväskylä.
• Lund S. (2000). Adult Education and Indigenous Peoples in Norway. Guovdageaidnu.
• Melosik Z. (1995). Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji. Toruń—Poznań.
• Niia L. P. (1991). Saami Culture — the Will of the Saami. W: R. Kvist (red.), Readings in Saami History, Culture and Language II. Umeå.
• Olsen B. (1987). Stability and Change in Saami Band Structure in the Varanger Area of Arctic Norway, AD 1300-1700. Norwegian Archeological Review, t. 20, nr 2.
• Posern-Zieliński A. (red.) (2000). Klasyfikacja grup etnicznych. W: Wielka encyklopedia geografii świata, t. XVIII. Poznań.
• Rasmussen D. (2000). Qallunology: A Pedagogy for the Oppressor. Philosophy of Education Yearbook.
• Runblom H. (2001). The Saami of the North. W: W. Maciejewski (red.), The Baltic Sea Region. Culture-Societies-Politics. Poznań.
• Rust V. D. (1989). The Democratic Tradition and the Evolution of Schooling in Norway. New York.
• Selbyg A. (1986). Norway Today. An Introduction to Modern Norwegian Society. Oslo.
• Smehaugen A. (2001). Inclusion and Exclusion in Culture, Learning and Education. A European Perspective. The Cases of Spain and Norway. Edsbruck.
• Solstad K. J. (1996). Equity at Risk. Planned Educational Change in Norway: Pitfalls and Progress. Oslo.
• Stordahl V. (1987). Samithing and Sami Comittees — a Useful Political and Administrative Solution for the Sami in Norway? W: Self Determination and Indigenous Peoples. Sami Rights and Northern Perspectives. IWGIA: Copenhagen.
• Svensson T. G. (1992). Education and the Struggle for Adequate Cultural Competence in the Modern World: the Sami Case. W: D. Ray, D. H. Poonwassie (red.), Education and Cultural Differences. New Perspectives. New York.
• Todal J. (2003). The Sami School System in Norway and International Cooperation. Comparative Education, t. 39, nr 2.
• Tompkins J. (1998). Teaching in a Cold and Windy Place. Change in an Inuit School. Toronto.
• Vakhtin N. (1992). Native Peoples of the Russian Far North. London.
• Vorren O., Manker E. (1980). Lapończycy. Warszawa.
• Wang C., Zhou Q. (2003). Minority Education in China: from State’s Preferential Policies to Dislocated Tibetan Schools. Educational Studies, t. 29, nr 1.