Der Lehrer und seine didaktische Kompetenz

• Authors: Stancekova Svetlana

Title variants

EN

Teacher and his didactic competence

• Languages of publication: DE

Abstracts

DE

Die Kompetenz bedeutet die Fähigkeit, eine bestimmte Tätigkeit auszuüben. In der Gegenwart befindet sich der Lehrerberuf im Mittelpunkt des Interesses sowohl bei der Fachöffentlichkeit, als auch bei dem breiten Publikum. Man fragt sich dabei, wie der Lehrer sein sollte und welche Kompetenzen er besitzen sollte. Es werden zahlreiche Diskussionen zum Thema der Lehrerkompetenzen geführt, die das Ziel folgen, so viel wie möglich den Bildungsprozess zu verbessern und effektiver zu gestalten. Im Beitrag wird dann die didaktische Kompetenz beigebracht, weil diese in unserer Forschung vorkommt. Im Kompetenzsystem stellt diese die Beziehung des Lehrers zur Art und Weise, wie er unterrichtet, welche Strategien er beherrschen soll im Hinsicht auf den Unterrichtsprozess dar.

EN

Competence means the ability to perform a certain activity. At the present, the teaching profession is at the center of interest both among the professional public and the general public. One asks how the teacher should be and what skills he should have. There will be a lot of discussion on the subject of teaching skills, with the goal of improving the education proces as much as possible and making it more effective. The didactic competence is described in the paper, because it occurs in our research. In the competency system, this represents the relationship of the teacher to the way he teaches,which strategies he should master with regard to the teaching process.

Keywords

DE

Lehrer; didaktische Kompetenz; Fremdsprachen; Unterricht

EN

teacher; didactic competence; foreign languages; classes

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2018
• Issue: 3 (24)
• Pages: 45-56

Contributors

author

Stancekova Svetlana

• Uniwersytet Konstantyna Filozofa w Nitrze

References

• Dytrtová R., Krhutová M., Učitel. Příprava na profesi. Grada Publishing, Praha 2009.
• Gluchmanová M., Gluchman V., Učiteľská etika, FF PU, Prešov 2008.
• Helus Z., Ohrožení a možnosti vývoje dítěte v naší době. In: Univerzitní vzdělávání učitelů primární školy na přelomu století, PdF UK, Praha 1999, pp. 13-22.
• Hupková H., Petlák E., Sebareflexia a kompetencia v práci učiteľa, IRIS, Bratislava 2004.
• Jakubovská V., Profesionalizácia učiteľskej profesie. Súčasné chápanie učiteľských kompetencií, In: Kompetenčný profil učiteľov občianskej náuky, UKF, Nitra 2015.
• Kasáčová B., Kosová B., Pavlov I., Pupala B., Valica M., Profesijný rozvoj učiteľa, MPC, Prešov 2006.
• Kyriacou C., Klíčové dovednosti učitele, Portál, Praha 1996.
• Lemešová M., „Naša práca je veľmi náročná...“: Učiteľské kompetencie z pohľadu učiteľov a učiteliek primárneho a sekundárneho vzdelávania. In: Osobnosť a sociálno-psychologické kompetencie učiteľov a učiteliek, Univerzita Komenského v Bratislave, Bratislava 2015.
• Lomnický I., Predanocyová Ľ., Interpersonálne a komunikačné kompetencie uvádzajúceho učiteľa, In: Formovanie kompetencií uvádzajúceho učiteľa, EQUILIBRIA, s.r.o., Nitra 2014.
• Oser F., Standards: Kompetenzen von Lehrpersonen, In: (ed.) Oser, F., Oelkers, J., Die Wirksamkeit der Lehrerbildungssysteme: von der Allrounderbildung zur Ausbildung professioneller Standards, Rüegger, Chur/Zürrich 2001, pp. 215–342.
• Pavlov I., Štandardizácia profesijných kompetencií učiteľov (východiská a perspektívy), Škola plus s.r.o, Prešov 2013.
• Průcha J., Učitel: současné poznatky o profesi, Portál, Praha 2002.
• Siedlaczek-Szwed A., Učiteľ vo výchovno-vzdelávacom procese, KU, Ružomberok, 2011. Zugriff unter: http://oddid.ku.sk/dokumenty/prezentacie%202011/Szwed.pdf [20-08-2017].
• Spilková V., Současné proměny vzdelávání učitelů, Paido, Brno, 2004.
• Stančeková S., Endogene Faktoren im Fremdsprachenerwerb, „Motus in verbo“ 2017, J. 6, No. 1, pp. 39-52.
• Stranovská E., Psycholingvistika: Determinanty osvojovania si a učenia sa cudzieho jazyka a kultúry, MSD, Brno 2011.
• Stranovská E., Stančeková S., Affektive Faktoren und der Fremdsprachenerwerb, In: W kregu jezyka, literatury i nauczania: ksiega pamiatkowa z okazji jubileuszu 70-lecia urodzin profesora Wojciecha Gorczycy, Wydawnictwo Naukowe Akademii Techniczno-Humanistycznej, Bielsko-Biała 2017, pp. 125-140.
• Šuťáková V., Didaktické kompetencie učiteľa v edukačnej praxi, „Edukácia. Vedecko-odborný časopis“ 2017, J. 2, No. 1, pp. 303-312.
• Švec, V., Jakými klíčovými pedagogickými dovednostmi by měl disponovat budoucí učitel? In: Zborník Připravujeme učitele pro 21. století a vstup do Evropy, PdF UP, Olomouc 1998, s. 256-260.
• Vašutová J., Být učitelem: Co by měl učitel vědět o své profesi, Univerzita Karlova v Praze, Praha 2007.
• Vonk J. H. C., Giesbers J. H., Peeters J. J., Wubbels Th., New prospects for Teacher Education in Europe, Vrije Universiteit, Amsterdam 1992.
• European Commission, Key data on education in Europe 2012, Key Data Series. Eurydice 2012 [online]. Zugriff unter: http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/key_data_series/134EN.pdf. [20-08-2017].
• Siedlaczek-Szwed A., Učiteľ vo výchovno-vzdelávacom procese. KU, Ružomberok 2011, Zugriff unter: http://oddid.ku.sk/dokumenty/prezentacie%202011/Szwed.pdf [20-08-2017].
• Universität Freiburg, Der Lehrerberuf, Zentrum für Lehrerbildung. (online). Zugriff unter: https://www.zlb.uni-freiburg.de/derlehrerberuf [25.8.2017].