Analiza transakcyjna w edukacji czy edukacyjna analiza transakcyjna? – próba porządkowania znaczeń

• Authors: Pankowska Dorota
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

EN

The author discusses the specificity and development of educational Transactional Analysis as a special field of applications. She also suggests distinguishing between the two terms functioning in the Polish language: “Transactional Analysis in education” and “educational Transactional Analysis”. The first notion, in her opinion, is wider, as it comprises: research on education, possibilities of interpreting educational reality as well as teaching and educating practice in Transactional Analysis perspective. The notion of “educational Transactional Analysis”, however, is reserved for practical activities of the teacher, basing on TA theory, but also considering specificity of educational work.

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Jana Długosza w Częstochowie
• Journal: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
• Year: 2012
• Issue: 1
• Pages: 13-30

Contributors

author

Pankowska Dorota

• Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie

References

• Amundson N.E., Sawatzky D.D. (1976), An Educational Program and TA, „Transactional Analysis Journal”, No 6 (2), p. 217–220.
• Bardzińska A. (1997), Poziom nieśmiałości młodzieży a jej struktura osobowości w świetle analizy transakcyjnej, [w:] Jagieła J. (red), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 139–140.
• Barrow G. (2007), Transactional Analysis, Pastoral Care and Education, „Pastoral Care”, March, p. 21–25.
• Barrow G., Bradshaw E., Newton T. (2001), Improving Behaviour and Raising Self-Esteem in the Classroom. A Practical Guide to Using Transactional Analysis, David Fulton Publishers, London.
• Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London.
• Barrow G., Newton T. (2004), Conclusion, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London, p. 103–120.
• Berne E. (1994a), Seks i kochanie, przeł. Mikos J., Książka i Wiedza, Warszawa.
• Berne E. (1994b), W co grają ludzie. Psychologia stosunków międzyludzkich, przeł. Izdebski P., PWN, Warszawa.
• Berne E. (1998), „Dzień dobry”... i co dalej? Psychologia ludzkiego przeznaczenia, przeł. Karpiński M., REBIS, Poznań.
• Bradshaw E., Wong G. (2004), Am I In or Out? Using Imago Theory in Developing Effective Group Work, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the
• Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London, p. 57–67.
• Czerepaniak-Walczak M. (1994), Kompetencje emancypacyjne – ich znaczenie w procesie przemian społecznych (O niektórych zastosowaniach pedagogiki emancypacyjnej), „Forum Oświatowe” nr 2, Warszawa – Toruń, s. 115–125.
• Edwards C.H. (2006), Dyscyplina i kierowanie klasą, przeł. Bodanowicz M., PWN, Warszawa.
• Emmerton N., Newton T. (2004), The Journey of Educational Transactional Analysis from Its Beginnings to the Present, „Transactional Analysis Journal”, No 34 (3), p. 283–289.
• Ernst K. (1991), Szkolne gry uczniów. Jak sobie z nimi radzić, przeł. Troczyński J., WSiP, Warszawa.
• Fine M.J., Covell G., Tracy D.B. (1978), The Effects of TA Training on Teacher Attitudes and Behavior, „Transactional Analysis Journal”, No 8 (3), p. 236–239.
• Flaro L. (1979), A Transactional Analysis Model for Evaluating Teacher Behaviors, „Transactional Analysis Journal”, No 9 (3), p. 194–198.
• Freed A., Freed M. (1993), Być przyjacielem i mieć przyjaciół. Skuteczne techniki wyrabiania własnej wartości, przeł. Troczyńska E., Troczyński J., WSiP, Warszawa.
• Gaft S., Moore Brown El C. (2004), Transactional Analysis in the College Classroom, „Transactional Analysis Journal”, No 34 (3), p. 243–248.
• Galant M. (1997), Próba klasyfikacji typów transakcji rodzinnych, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 141–142.
• Garrison Ch., Fischer R. (1978), Introducing TA in the Public School System, „Transactional Analysis Journal”, No 8 (3), p. 240–241.
• Golub S., Guerriero L.A. (1981), The Effects of a Transactional Analysis Training Program on Self-Esteem in Learning-Disabled Boys, „Transactional Analysis Journal”, No 11 (3), p. 244–246.
• Gordon T. (1995), Wychowanie bez porażek w szkole, przeł. Szafrańska-Poniewierska D., PAX, Warszawa 1995.
• Gregoire J. (1998), Criteria for Defining the Boundaries of Transactional Analysis Fields of Application, „Transactional Analysis Journal”, No 28 (4), p. 311–320.
• Grzesiuk L., Trzebińska E. (1978), Jak ludzie porozumiewają się?, Nasza Księgarnia, Warszawa.
• Gurycka A. (1999), Podmiotowość – postulat dla wychowania, [w:] Kubiak-Szymborka E. (red.), Podmiotowość w wychowaniu. Między ideą a realnością, Bydgoszcz.
• Harding A. (2004), Have I Got the Right Hat ON? Using TA to Deliver Hightquality Individual Tuition, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising selfesteem, David Fulton Publishers, London, p. 46–56.
• Harris T.A. (1987), W zgodzie z sobą i z tobą. Praktyczny przewodnik po analizie transakcyjnej, przeł. Knoll E., PAX, Warszawa.
• Hellaby L. (2004), Teaching TA in the Primary School, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London, p. 5–16.
• Jagieła J. (red.) (1997a), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa.
• Jagieła J. (1997b), Analiza transakcyjna – perspektywy aplikacji pedagogicznych, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 111–120.
• Jagieła J. (2004a), Gry psychologiczne w szkole, Oficyna Wydawnicza Nauczycieli, Kielce.
• Jagieła J. (2004b), Komunikacja interpersonalna w szkole. Krótki poradnik psychologiczny, Rubikon, Kraków.
• Jagieła J. (2011a), Wprowadzenie, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w edukacji, Wydawnictwo AJD, Częstochowa, s. 6–17.
• Jagieła J. (red.) (2011b), Analiza transakcyjna w edukacji, Wydawnictwo AJD, Częstochowa.
• Jagieła J. (2011c), Leksykon pojęć i terminów analizy transakcyjnej, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w edukacji, Wydawnictwo AJD, Częstochowa, s. 225–270.
• James M., Jongeward D. (1994), Narodzić się, by wygrać. Analiza transakcyjna na co dzień, przeł. Suchańska A., REBIS, Poznań.
• Kenney W.J. (1981), Problem-Student Effects on Teacher Ego States Behavior, „Transactional Analysis Journal”, No 11 (3), p. 252–253.
• Kenney W.J., Lyons B.F. (1979), Naturally Occurring Teacher Ego State Behaviors, „Transactional Analysis Journal”, No 9 (4), p. 297–300.
• Kenney W.J., Lyons B.F. (1980), A TA Model of School Consultation: An Empirical Analysis, „Transactional Analysis Journal”, No 10 (3), p. 264–268.
• Komorowska H. (1999), O programach prawie wszystko, WSiP, Warszawa.
• Kowalczyk-Gnyp M. (1997), Identyfikacja wybranych gier interpersonalnych nauczycieli i uczniów na terenie szkoły, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 73–91.
• Lerkkanen M.-K., Temple S. (2004), Student Teachers’ Professional and Personal Development through Academic Study of Educational Transactional Analysis, „Transactional Analysis Journal”, No 34 (3), p. 253–269.
• Łęski Z. (1997), Osobowość nauczyciela w świetle analizy transakcyjnej, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 123–135.
• Myrow D.L. (1978), TA for Teachers. Report on a Graduate Workshop, „Transactional Analysis Journal”, No 8 (3), p. 232–235.
• Newell S., Jeffery D. (2002), Behaviour Management in the Classroom. A Transactional Analysis Approach, David Fulton Publishers, London.
• Newton T. (2004), 3D OK-ness for Schools: Developing Positive School Cultures through Three-dimensional Acceptance, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London, p. 92–102.
• Newton T., Wong G. (2003), A Chance to Thrive: Enabling Change in a Nursery School, „Transactional Analysis Journal”, No 33 (1), p. 79–88.
• Pankowska D. (2005c), Wykorzystanie analizy transakcyjnej w pracy nauczyciela, [w:] Jankowski D. (red.), Rozpoznania i szkice pedagogiczne, WSHE, Łódź.
• Pankowska D. (2008a), Stosowanie analizy transakcyjnej w praktyce szkolnej a zdrowie psychiczne, [w:] Grabowiec A., Bogucki J., Bochniarz A. (red.), Zdrowa szkoła – zdrowy uczeń. Edukacja wobec współczesnych zagrożeń zdrowia, Wydaw. Neurocentrum, Lublin, s. 123–134.
• Pankowska D. (2008b), Metodologia analizy transakcyjnej – przegląd badań, „Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 1 (6), s. 99–115.
• Pankowska D. (2010), Nauczyciel w perspektywie analizy transakcyjnej, Wydawnictwo UMCS, Lublin.
• Pierzchała A. (2011), Źródła, rodzaje i konsekwencje dyskontowania w obliczu sytuacji problemowej w szkolnym funkcjonowaniu uczniów, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w edukacji, Wydawnictwo AJD, Częstochowa, s. 79–97.
• Pierzchała A.E. (2012), Pasywność szkolna w analizie transakcyjnej. Studium relacji nauczyciela z uczniem, Akademia Ignatianum, Kraków (niepublikowana praca doktorska).
• Pokorska M. (1997), Analiza znaków psychologicznego rozpoznania (streuków) udzielanych przez nauczyciela uczniom w zależności od szczebla kształcenia, [w:] Jagieła J. (red), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 155–156.
• Rogoll R. (1989) Aby być sobą. Wprowadzenie do analizy transakcyjnej, przeł. Tomkiewicz A., PWN, Warszawa.
• Shotton P. (2004), Saying Hello: Establishing a Pastoral Mentoring Service in an Inner-city Secondary School, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London, p. 17–25.
• Siwek B. (1997), Próba klasyfikacji relacji transakcyjnych zachodzących w toku lekcji, [w:] Jagieła J. (red.), Analiza transakcyjna w teorii i praktyce pedagogicznej, Wydawnictwo WSP, Częstochowa, s. 161–162.
• Smischenko O. (2004), The Use of Transactional Analysis Theory in Teaching University Students the Psychology of Relationships, „Transactional Analysis Journal”, No 34 (3), p. 249–252.
• Stewart I., Joines V. (1987) TA Today. A New Introduction to Transactional Analysis, Lifespace Publishing, Nottingham and Chapel Hill.
• Temple S. (1999), Functional Fluency for Educational Transactional Analysts, „Transactional Analysis Journal”, No 29 (3), p. 164–173.
• Temple S. (2004), Update on the Functional Fluency Model in Education, „Transactional Analysis Journal”, No 34 (3), p. 197–204.
• Thweatt B., Miller N. (1979), Counseling Through the Classroom or How to Have the Best Course in the Whole University, „Transactional Analysis Journal”, No 9 (4), p. 290–293.
• Wołoszyn W. (1999), Podmiotowość – poza kręgiem stereotypów, [w:] Kubiak-Szymborka E. (red.), Podmiotowość w wychowaniu. Między ideą a realnością, Bydgoszcz.
• Wye B. (2004), It’s a Zoo Out There! Helping Children Cope with Bullying by Understanding Drivers and Permissions, [in:] Barrow G., Newton T. (eds.), Walking the Talk. How transactional analysis is improving behaviour and raising self-esteem, David Fulton Publishers, London, p. 68–78.