Jak Francuzi uczą historii, czyli wizerunek Polski we francuskich podręcznikach szkolnych Podręczniki do przedmiotu historia-geografia, edukacja obywatelska, prawna i społeczna na poziomie szkoły średniej

• Authors: Byrska Katarzyna

Title variants

EN

How the French teach history, thus the image of Poland in the French schoolbooks History-geography, civil, law and social education schoolbooks, level of secondary education

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem przedstawionego projektu jest zbadanie wizerunku Polski we francuskich podręcznikach do liceum do przedmiotu historia-geografia wydanych przez trzy renomowane wydawnictwa: Nathan, Hachette i Hatier. Zasada swobody doboru treści nauczania w ramach programu kładzie nacisk na rolę nauczyciela w procesie kształcenia, a podręczniki są jedynie pomocą dydaktyczną zawierającą liczne materiały źródłowe. Analiza podręczników wykazuje, że wizerunek Polski jest zdecydowanie mało obecny, a niekiedy przedstawiony nierzetelnie i jednostronnie.

EN

The aim of the project is a study on the image of Poland in the French history-geography textbooks within secondary schools, edited by three reputable publishing houses: Nathan, Hachette and Hatier. The principle of free selection of the education content in frames of the teaching program puts emphasis on the teacher’s role in the didactic process, while the textbooks are only a teaching aid containing numerous source materials. The textbook analysis shows that the image of Poland is not much present and sometimes depicted unconscientiously and unilateral.

Keywords

PL

podręczniki francuskie do przedmiotu historia-geografia, wizerunek Polski, rola nauczyciela, źródła wizualne, dobór treści nauczania

EN

French manuals for history-geography, image of Poland, role of the teacher, visual sources, selection of the teaching content

• Publisher: Fundacja Pro Scientia Publica
• Journal: Ogrody Nauk i Sztuk
• Year: 2016
• Issue: 6
• Pages: 121-133

Dates

published

2016

Contributors

author

Byrska Katarzyna

• Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie ul. Kanonicza 25, 31-002 Kraków

References

• Adoumié V. (red). Histoire T, [Historia klasa T], Hachette, Paryż 2012
• Bourel G., Chevalier M. (red.), Histoire 1re, [Historia klasa 1], Hatier, Paryż 2012
• Bourel G., Chevalier M. (red.), Histoire 2de, [Historia klasa 2], Hatier, Paryż 2010
• Bourel G., Chevalier M. (red.), Histoire T, [Historia klasa T], Hatier, Paryż 2012
• Lambin J-M. (red.), Histoire seconde, [Historia klasa seconde], Hachette, Paryż 2010
• Le Quintrec G. (red.), Histoire 1re, [Historia klasa 1], Nathan, Paryż 2011
• Le Quintrec G. (red.), Histoire 2de, [Historia klasa 2], Nathan, Paryż 2010
• Le Quintrec G. (red.), Histoire Term, [Historia klasa terminal], Nathan, Paryż 2012
• Zachry P. (red.), Histoire 1res, [Historia, klasa 1], Hachette, Paryż 2011
• Code de l’Education du 14.04.2003 [Ustawa o oświacie], https://www.legifrance.gouv.fr/affichCode.do?cidTexte=LEGITEXT000006071191, 04.06.2016
• Des démarches pour la mis en oeuvre du programme [Postępowanie celem wdrożenia programu], okólnik nr 9 z 30 września 2010, http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/69/6/LyceeGT_Ressources_Hist_1_01_Demarches_184696.pdf, 17.12.2014
• Loi d’orientation et de programme pour l’avenir de l’École du 23 avril 2005, [Ustawa o programie szkolnym i jego orientacji na przyszłość z 23 kwietnia 2005], Dziennik Urzędowy Ministerstwa Edukacji Narodowej, Szkolnictwa Wyższego i Badań nr 18 z dnia 5 maja 2005, http://www.education.gouv.fr/bo/2005/18/MENX0400282L.htm#loi, 18.11.2014
• Rames du programme pour la classe seconde [Ramy programowe dla klasy seconde], D.U. specjalny nr 4 z 29 kwietnia 2010, wejście w życie od roku szkolnego 2010/2011, www.education.gouv.fr, 18.12.2014
• Rames du programme pour la classe du première [Ramy programowe dla klasy première], D.U. nr 9 z 30 września 2010, wejście w życie od roku 2011/2012, www.education.gouv.fr, 18.12.2014
• Rames du programme pour la classe du terminal [Ramy programowe dla klasy terminal], D.U. specjalny nr 8 z 18 października 2011, wejście w życie od roku 2012/2013, www.education.gouv.fr, 18.12.2014
• Burke P., Naoczność. Materiały wizualne jako świadectwa historyczne, Kraków 2012
• Davies N., Histoire de la Pologne, [Serce Europy], Paryż 2001
• Sztompka P., Socjologia wizualna. Fotografia jako metoda badawcza, Warszawa 2005
• Oficjalny portal dla pedagogów i nauczycieli francuskiego Ministerstwa Edukacji Narodowej, Szkolnictwa Wyższego i Badań, http:// www.eduscol.education.fr, 18.11.2014
• Portal Educscol, Materiały dla klasy terminal, http://eduscol.education.fr/cid59932/ressources-pour-la-classe-terminale-des-series-es-et-l.html, 17.12.2014
• Raport europejskiej Dyrekcji Generalnej ds. Edukacji i Kultury, Zakres autonomii i odpowiedzialności nauczycieli w Europie, FRSE, Warszawa 2009, http://eacea.ec.europa.eu/education/eurydice/documents/thematic_reports/094PL.pdf, 18.12.2014
• Portal Educscol, Materiały pomocnicze dla nauczycieli, http://cache.media.eduscol.education.fr/file/lycee/69/6/LyceeGT_Ressources_Hist_1_01_Demarches_184696.pdf, 18.11.2014
• Raport o sytuacji Polonii i Polaków za granicą, Warszawa 2009, http://www.msz.gov.pl/resource/90f1454c-8ac1-439a-9e5f-ac2ca6a0f013, 24.11.2014
• Raport o sytuacji Polonii i Polaków za granicą 2012, Warszawa 2013, http://www.msz.gov.pl/resource/b8b3993a-2df7-408b-a4c4-20b7ef465d34:JCR, 24.11.2014
• Portal education.gouv.fr, http://www.education.gouv.fr, 17.12.2014

Identifiers

DOI

10.15503/onis2016.117.120

ISSN

2084-1426