ВАРИАТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМИРОВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

• Authors: Токарева Наталья

Title variants

PL

Zmienność rozwoju osobowości nastolatków w kontekście reformy przestrzeni edukacyjnej

EN

The variability of the personal development of teenagers in the context of reformation of educational space

• Languages of publication: RU

Abstracts

RU

Статья посвящена анализу проблемного поля личностного развития подростковв современном информационном обществе эпохи постмодернизма. Выделены тенденции мо- дификации социально-психологического профиля личности в период взросления. В качествезначимой сферы самовыражения подростков обозначен контент образования. Рассмотреныбазовые ориентиры реформирования образовательного пространства. Обозначена перспективность системно-интегративной научной парадигмы в реализации образовательной реформы. Эмпирическая часть исследования представляет результаты развития личностных конструктов подростков в школах разного типа (среднеобразовательной школы и гимназии). Сделан вывод о необходимости расширения вариативности личностного развития учащихся как условии полноценной реализации творческого потенциала подростков в образовательном пространстве.

PL

Artykuł poświęcony jest analizie problematyki rozwoju osobowości nastolatków we współczesnym społeczeństwie informacyjnym epoki postmodernizmu. Ustalono tendencje zmian profilu społeczno-psychologicznego osób w okresie dorastania. Treść edukacji jest wskazana jako ważna sfera wyrażania siebie przez nastolatków. Uwzględniono podstawowe wytyczne dotyczące reformy przestrzeni edukacyjnej. Pokazano znaczenie paradygmatu systemowego podczas wdrażania reformy edukacyjnej. Część empiryczna badań przedstawia wyniki rozwoju konstruktów osobowościowych młodzieży w szkołach różnego typu (szkoła średnia i gimnazjum). Podkreślono znaczenie zmienności indywidualnego rozwoju uczniów jako warunku pełnej realizacji potencjału twórczego nastolatków w przestrzeni edukacyjnej.

EN

The article is devoted to the analysis of the problem field of teenagers’ personal development in the today information society of post-modern era. It highlights the tendencies of social and psychological modification profile of the person when he or she grows up. The content of education is indicated as a significant field of teenagers’ self-expression. The basic guidelines for reformation of educational space are considered here. There is indicated the efficiency of a system and integrative scientific paradigm in the implementation of educational reform. The empirical part of the research presents the results of the development of teenagers’ personality constructs at schools of various types (secondary school and gymnasium). It is found that it is necessary to expand the variability of students’ personal development as a condition for complete realization of the creative potential of teenagers in the educational space.

Keywords

RU

эпоха постмодернизма; подросток; личностный конструкт; самореализация; образовательное пространство; вариативность развития; системно-интегративная парадигма; личностный потенциал

PL

era postmodernizmu; nastolatek; osobista konstrukcja; samorealizacja; przestrzeń edukacyjna; zmienność rozwoju; paradygmat integracyjny systemu; potencjał osobowy

EN

post-modern era; teenager; personality construct; self-realization; educational space; development variability; system and integrative paradigm personal potential

• Publisher: Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego
• Journal: Psychologiczne Zeszyty Naukowe
• Year: 2018
• Issue: 1
• Pages: 35-48

Contributors

author

Токарева Наталья

• Państwowy Uniwersytet Pedagogiczny w Krzywym Rogu, Ukraina

References

• Асмолов, А. (2010). Стратегия и методология социокультурной модернизации образования,Проблемы современного образования, 4, 4-18.
• Горшенина, С., Неясова, И., Серикова, Л. (2013). Поликультурное образовательное пространство как педагогический феномен, Историческая и социально-образовательная мысль,6 (22), 64=69.
• Казанская, В. (2011). Подросток: социальная адаптация: книга для психологов, педагогов и родителей, Санкт-Петербург.
• Казанская, В., Колпакова, А. (2013). О психолого-педагогическом сопровождении самоактуализации личности в образовательном пространстве, Вестник ЛГУ имени А.С.Пушкина, 28-37.
• Сенько,Т. (2017). Поведенческие проблемы детей и подростков, Актуальні проблеми психології в закладах освіти: зб.наук.праць. Вип. 7, Кривий Ріг, 128-133.
• Токарева, Н., Шамне, А., Макаренко, Н. (2014). Сучасний підліток у системі психолого-педагогічного супроводу, Кривий Ріг.
• Токарева, Н. (2017). Соціокультурні реалії інформаційного суспільства епохи постмодернізму, Варіативність cоціалізації особистості в умовах сучасного інформаційного суспіль-ства, Кривий Ріг, 7=16.
• Фельдштейн, Д. (2011). Психолого-педагогические проблемы построения новой школы в условиях значимых изменений ребенка в ситуации его развития, Инновационные проектыи программы в образовании, 3, 23-28.
• Чёрный, Е. (2010). Психологическое моделирование поликультурного образования, Симферополь.