Wykorzystanie gier symulacyjnych w nauczaniu języka angielskiego dla celów zawodowych

• Authors: Omelan Lilla
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W nauczaniu języków obcych dla celów zawodowych należy zwrócić wielką uwagę na wzmaganie motywacji. Dotyczy to w szczególności studentów trybu stacjonarnego, którzy nie mają jeszcze określonego doświadczenia zawodowego. Skuteczną metodą zwiększenia wewnętrznej i zewnętrznej motywacji uczących się są gry symulacyjne, naśladujące autentyczne życie zawodowe. Zaaranżowane ćwiczenie sprawia, że uczestnicy czują się zaangażowani emocjonalnie i postawieni w centrum sytuacji celowej. Wykreowana sytuacja mobilizuje studentów do jak najlepszego sprostania obowiązkom i odpowiedzialności, jakiej wymagają wybrane przez nich role. O ile gra symulacyjna jest ćwiczeniem bardziej skomplikowanym i angażującym aniżeli zwykły dialog, wymaga ona odpowiedniego przygotowania się od nauczyciela, jak i od studentów. Podczas etapu przygotowawczego konieczne jest dokładne zapoznanie się z wyimaginowaną sytuacją i wprowadzenie kluczowych wyrazów. Oby studenci traktowali swoje obowiązki z należytym zaangażowaniem, nauczyciel powinien unikać słów kojarzących się z odgrywaniem roli. Stworzenie otoczenia symulacyjnego oznacza wykluczenie ingerencji świata na zewnątrz sali językowej w symulowaną realność. wiadome sytuacyjne odizolowanie się od realiów zewnętrznych jest podstawowym krokiem do zredukowania zahamowa ń uczących się i czynnikiem usprawniającym swobodne wypowiadanie się w języku obcym. Dodatkową zaletą gier symulacyjnych jest możliwość łączenia tzw. „ogólnego angielskiego z językiem angielskim używanym dla celów zawodowych. Gry symulacyjne służą wykorzystaniu przez studentów już istniejącej wiedzy, tworzeniu nowych pomysłów w trakcie myślenia zespołowo-integracyjnego oraz usprawnieniu płynności mówienia, co jest znaczącym krokiem ku polepszeniu kompetencji mówienia w języku obcym.

EN

In teaching English for specific purposes much attention should be paid to enhancing motivation. It is especially the case with teaching pre-experience students who often lack external motivation. An effective method of increasing both both external and intrinsic motivation are simulations which closely imitate authentic professional situations. A simulation makes the learners emotionally engaged and puts them into the centre of the learning process. A target situation allows the students to select their roles, makes them feel responsible and stimulates the participants to use their abilities to the best advantage. A simulation game is a more complex and engaging activity than a simple role play. Therefore, it

• Publisher: Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Witelona w Legnicy
• Journal: Zeszyty Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Witelona w Legnicy
• Year: 2007
• Issue: 1(2007)
• Pages: 181-187

Dates

published

2007-06-01

Contributors

author

Omelan Lilla

Identifiers

ISBN

1896-8333