Linguistic Bases for the Logopaedic Therapy of People Who Lack Speech and People Who Do Not Speak

• Authors: Michalik Mirosław
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article outlines the linguistic and logopaedic bases for the therapy of people who lack speech and people who do not speak, with the use of augmentative and alternative communication (AAC). From the methodological perspective, the author refers to the theory of linguistic competence (language, communicative, and cognitive) and tries to adapt it to the needs of the developing linguistics of AAC. The following general parameters have been distinguished for the creation of the theory of AAC linguistics: syntactic competence as the main element of language competence, flexional competence as a prerequisite for proper grammar and sentence structure, lexical competence as a link between language, communicative, and cultural competences, the aims and intentions of the sender, the process of understanding and receiving information by the participants of the communicative act, the effects of the message on the receiver, the influence of the cultural and external conditions on the understanding of message, general knowledge, context, exploring and interpreting the world, conveying the interpretation to others, cultural rules and values. Non-speaking and speechlessness have been chosen as supportive parameters.

Keywords

EN

linguistic competence; speechlessness; non-speaking; logopaedic therapy

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2018
• Volume: 47 EN
• Issue: 1
• Pages: 255-264

Dates

published

2018-01-01

Contributors

author

Michalik Mirosław

• Department of Neurolinguistics Pedagogical University of Cracow

References

• Beukelman D.R., Mirenda P., 2016, Augmentative & Alternative Communication. Supporting Children and Adults with Complex Communication Needs, Paul H. Brookes Publishing Co., Baltimore.
• Bobrowski I., 1993, Językoznawstwo racjonalne. Z zagadnień teorii językoznawczej i metodologii opisów gramatycznych, Polska Akademia Nauk. Instytut Języka Polskiego, Kraków.
• Chomsky N., 1965, Aspects of the Theory of Syntax, MIT Press, Cambridge, Massachusetts.
• Grabias S., 2001, Perspektywy opisu zaburzeń mowy, [in:] Zaburzenia mowy, red. S. Grabias, Wydawnictwo UMCS, Lublin, 11–43.
• Grabias S., 2012a, O ostrość refleksji naukowej. Przedmiot logopedii i procedury logopedycznego postępowania, [in:] Logopedia. Wybrane aspekty historii, teorii i praktyki, red. S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk, 56–69.
• Grabias S., 2012b, Teoria zaburzeń mowy. Perspektywy badań, typologie zaburzeń, procedury postępowania logopedycznego, [in:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, M. Kurkowski, Wydawnictwo UMCS, Lublin, 16–71.
• Grabias S., 2015, Postępowanie logopedyczne. Standardy terapii, [in:] Logopedia. Standardy postępowania logopedycznego, red. S. Grabias, J. Panasiuk, T. Woźniak, Wydawnictwo UMCS, Lublin, 13–35.
• Grzegorczykowa R., 2007, Wstęp do językoznawstwa, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
• Grycman M., Kaczmarek B.B., 2014, Podręczny słownik terminów AAC (komunikacji wspomagającej i alternatywnej), Wydawnictwo „Impuls”, Kraków.
• Heinz A., 1978/1983, Dzieje językoznawstwa w zarysie, PWN, Warszawa.
• Hymes D., 1980, Socjolingwistyka i etnografia mówienia, [in:] Język i społeczeństwo, red. M. Głowiński, Wydawnictwo „Czytelnik”, Warszawa, 41–82.
• Kurcz I., 1995, Pamięć, uczenie się, język, PWN, Warszawa.
• Light J., McNaughton D., 2014, Communicative competence for individuals who require augmentative and alternative communication: A new definition for a new era of communication?, “Augmentative and Alternative Communication”, 30(1): 1–18.
• Łuczyński E., 2011, Rozgryzając tajniki mowy. Wiedza o języku polskim dla logopedów, Wydawnictwo UG, Gdańsk.
• Łuczyński E., 2015, Wiedza o języku polskim dla logopedów, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk.
• Mazurkiewicz-Sokołowska J., 2010, Lingwistyka mentalna w zarysie. O zdolności językowej w ujęciu integrującym, Wydawnictwo Universitas, Kraków.
• Merleau-Ponty M., 1976, Proza świata. Eseje o mowie, Wydawnictwo „Czytelnik”, Warszawa.
• Michalik M, 2012, Dyzartria i anartria w kontekście wieloaspektowej diagnozy różnicowej, [in:] „Nowa Logopedia”, vol. 3: Diagnoza różnicowa zaburzeń komunikacji językowej, red. M. Michalik, A. Siudak, Z. Orłowska-Popek, Wydawnictwo Collegium Columbinum, Kraków, 383–406.
• Michalik M., 2017, Niemówienie i niemowność – treść i zakres pojęć, „Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis”, Studia Logopaedica VI, red. M. Michalik, Kraków, 71–81.
• Michalik M., 2018, Lingwistyczno-logopedyczne podstawy komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC), Wydawnictwo Naukowe UP, Kraków.
• Michalik M., Przebinda E., 2017, Kompetencja składniowa osób niemówiących, [in:] Studia logopedyczno-lingwistyczne. Księga jubileuszowa z okazji 70-lecia urodzin Profesora Edwarda Łuczyńskiego, red. S. Milewski, K. Kaczorowska-Bray, B. Kamińska, Wydawnictwo Harmonia Universalis, Gdańsk 2017, 143–168.
• Paveau M.-A., Sarfati G.-E., 2009, Wielkie teorie językoznawcze, Wydawnictwo „Avalon”, Kraków.
• Prechtl P., 2007, Wprowadzenie do filozofii języka, Wydawnictwo WAM, Kraków.
• Puzio A., Ziółkowska K., 1998, Wybrane zagadnienia z metodyki pracy naukowej, Wydawnictwo ŚAM, Katowice.
• Rittel T., 1994, Podstawy lingwistyki edukacyjnej. Nabywanie i kształcenie języka, Wydawnictwo WSP, Kraków.
• Rittel T., 2017, Lingwistyka edukacyjna i dyskurs edukacyjny. Ujęcie lingwoedukacyjne, Wydawnictwo Collegium Columbinum, Kraków.
• Rittel T., Rittel S.J., 2015, Dyskurs edukacyjny. Zagadnienia – znaczenia – terminy. Wybór i opracowanie, Wydawnictwo Collegium Columbinum, Kraków.
• Saussure F. de, 2007, Kurs językoznawstwa ogólnego, Warszawa.
• Skoczek A., 2015, Mutyzm – zagadnienia teorii i praktyki, Wydawnictwo WAM, Kraków.
• Soto G., Zangari C. (eds.), 2009, Practically Speaking. Language, Literacy, and Academic Development for Students with AAC Needs, Paul H. Brookes Publishing Co., Baltimore.
• Surowaniec J., 2012, Logopedyczny słownik angielsko-polski, polsko-angielski, Kraków.
• Śniatkowski S., 2002, Milczenie i pauza w gramatyce nadawcy i odbiorcy. Ujęcie lingwoedukacyjne, Wydawnictwo Naukowe AP, Kraków.
• Śniatkowski S., 2014, Usprawnianie komunikacji językowej w terapii logopedycznej i w ujęciu lingwistyki edukacyjnej, [in:] Synergia. Mowa – Edukacja – Terapia, red. A. Hetman, M. Michalik, Wydawnictwo „Pasaże”, Jastrzębie-Zdrój–Kraków, 31–39.
• Tetzchner, S., Martinsen, H., 2002, Wprowadzenie do wspomagających i alternatywnych sposobów porozumiewania się, Stowarzyszenie „Mówić bez słów”, Warszawa.