Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


Journal

2018 | 47 | 2 | 467-481

Article title

Rysunkowa wizja rzeczywistości w wypowiedziach niewidomego dziecka

Content

Title variants

EN
Reality as It Is Expressed Through the Drawings of a Blind Child

Languages of publication

PL

Abstracts

PL
Artykuł niniejszy podejmuje problem projekcji wiedzy o zjawiskach rzeczywistości w rysunkach dziecka całkowicie niewidomego od urodzenia. Aby dokonać analizy rysunku osoby niewidomej, usiłuję dotrzeć do tego wycinka wiedzy tkwiącej w umyśle autora, który generuje kreowane w rysunku zjawisko. Staram się zatem ustalić zakres wiedzy o zjawisku za pomocą rozmowy na temat doświadczeń dziecka: – doświadczeń sensorycznych zdobytych drogą percepcji dotykowej, a także z udziałem pozostałych zmysłów, – wiedzy o zjawisku zawartej w umyśle (model kognitywny). Przedmiotem analizy staną się wypukłe rysunki na folii mikrorowkowanej, a narzędziem analizy model ukazujący: treść i formę rysunku, kreatywność i emocjonalność rysownika. Analizy te zostaną porównane i zweryfikowane zgodnie z etapami możliwości rysunkowych dzieci widzących. Ustalam je, korzystając z badań Szumana (1990), Lowenfelda i Brittaina (1977) oraz Luqueta 2001/1927). Narzędzie to uwzględnia aktualną wiedzę o sztuce, o etapach rozwoju plastycznego dziecka oraz o możliwościach osób niewidomych.
EN
The following article focuses on the problem of knowledge projection of reality shown in the drawings of a child completely blind since birth. To analyse a drawing of a blind person, I try to reach this fragment of knowledge in the mind of the author that generates the phenomenon created in the drawing. Therefore, I try to determine the scope of knowledge about the phenomenon by having a conversation with the child about his experiences: – sensory experiences acquired through tactile perception, as well as other senses, – knowledge about the phenomenon contained in the mind (cognitive model). The subject of the analysis will be convex drawings on the micro-grooved film. The analysis tool will comprise of the model showing the content and form of the drawing, the creativity and the emotionality of the illustrator. These analyses will be compared and verified in accordance with the stages of the drawing skills of sighted children. I determine them using the studies of Szuman (1990), Lowenfeld and Brittain (1977) and Luquet (2001/1927). This tool takes into account current knowledge about art, stages of child’s plastic development and the abilities of blind people.

Journal

Year

Volume

47

Issue

2

Pages

467-481

Physical description

Dates

published
2020-08-27

Contributors

  • Uniwersytet Marii-Curie Skłodowskiej w Lublinie Instytut Sztuk Pięknych

References

  • Bendych E., 1994, Badania nad rysunkiem niewidomego dziecka (cz. I), „Szkoła Specjalna” 5, s. 276–287.
  • Chojecka A., Magner M., Szwedowska E., s. Więckowska E. FSK, 2008, Nauczanie niewidomych dzieci rysunku, Laski.
  • Czerwińska K., 2008, Rysunek wypukły jako pomoc dydaktyczna w nauczaniu języków obcych –doniesienia z badań, [w:] Adaptacja pomocy w nauce języków obcych osób niewidomych i słabo widzących, red. K. Czerwińska, Warszawa, s. 36–69.
  • D’Angiulli A., Maggi S., 2003, Development of drawing abilities in a distinct population: Depiction of perceptual principles by three children with congenital total blindness, “International Journal of Behavioral Development”, 27, s. 193–200.
  • Francuz P., 2013, Imagia. W kierunku neurokognitywnej teorii obrazu, Warszawa.
  • Grabias S., 2003, Język w zachowaniach społecznych, Lublin.
  • Grabias S., 1997, Mowa i jej zaburzenia, „Audiofonologia”, t. 10, s. 9–36.
  • Grabias S., 2012, Teoria zaburzeń mowy. Perspektywy badań, typologie zaburzeń, procedury postępowania logopedycznego, [w:] Logopedia. Teoria zaburzeń mowy, red. S. Grabias, Z. Kurkowski, Lublin.
  • Hohensee-Ciszewska H., 1976, Podstawy wiedzy o sztukach plastycznych, Warszawa.
  • Kennedy J.M., 1993, Drawing and the blind: Pictures to touch, New Haven.
  • Kennedy J.M., Juricevic I., 2003, Haptics and projection: Drawings by Tracy, a blind adult, „Perception”, 32, s. 1059–1071.
  • Kennedy J.M., Juricevic I., 2006, Blind man draws using diminution in three dimensions, „Psychonomic Bulletin & Review”, 13, s. 506–509.
  • Luquet G.H., 2001/1927, Children’s Drawings/Le Dessin Enfantin, London.
  • Lowenfeld V., Brittain, W.L., 1977, Twórczość a rozwój umysłowy dziecka, Warszawa.
  • Morawski S., 1960, O realizmie jako kategorii artystycznej, „Etyka”, 2, s. 17–36.
  • Nęcka E., 1995, Proces twórczy i jego ograniczenie, Kraków.
  • Niestorowicz, E., 2007, Świat w umyśle i rzeźbie osób głuchoniewidomych, Lublin.
  • Niestorowicz E., 2012, Komunikat wizualny w twórczości osób głuchoniewidomych, [w:] Komunikacja wizualna, red. P. Francuz, Warszawa, s. 269–298.
  • Niestorowicz E., 2017, The World in the Mind and Sculpture of the Deafblind Persons. Cambridge.
  • Pietrasiński Z., 1969, Myślenie twórcze, Warszawa.
  • Popek S., 2001, Człowiek jako jednostka twórcza, Lublin.
  • Popek S., 2010, Psychologia twórczości plastycznej, Kraków.
  • Schaffer H., 2005, Psychologia dziecka. Warszawa.
  • Sękowska Z., 1978, Pedagogika specjalna, Warszawa, s. 79.
  • Sękowska Z., 1981, Tyflopedagogika, Warszawa.
  • Szubielska M., Niestorowicz E., 2013, Twórczość plastyczna jako forma wspierania rozwoju osób niewidomych i głuchoniewidomych, [w:] Rozwój i jego wspieranie w perspektywie rehabilitacji i resocjalizacji, red. D. Műller, A. Sobczak, Łódź, s. 89–104.
  • Szubielska M., Marek B., Niestorowicz E., 2016, The recognisability of representational drawings made by congenitally deafblind students, [w:] Język i wychowanie, red. E. Domagała-Zyśk, A. Borowicz, R. Kołodziejczyk, Lublin, s. 563–570.
  • Szubielska M., Niestorowicz E., Marek B., 2016, Jak rysują osoby, które nigdy nie widziały? Badania niewidomych uczniów, „Roczniki Psychologiczne”, 19/4, s. 659–680.
  • Szuman S., 1990, Sztuka dziecka, Warszawa.
  • Szuman W., 1967, O dostępności rysunku dla dzieci niewidomych, Warszawa.
  • Wallis M., 1968, Dzieje sztuki jako dzieje struktur semantycznych, „Kultura i Społeczeństwo”, 2, s. 63–75.
  • Więckowska E., 2003, Rysunek w nauczaniu początkowym dzieci niewidomych. Referat, [w:] Nowoczesne Techniki Kształcenia Niewidomych i Słabowidzących. Europejska Konferencja w Owińskach, Poznań.

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-644200aa-d90c-441c-9059-ad48bd602810
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.