Promoting Constructive Collaborative Conflict Management Through a Game Theory Inspired Approach

• Authors: Szklarski Andrzej

Title variants

PL

Rozwijanie umiejętności konstruktywnego, opartego na współpracy rozwiązywania konfliktów przy pomocy metody inspirowanej teorią gier

• Languages of publication: EN PL

Abstracts

EN

The aim of this study is to find out whether an approach based on a game theoretical method may promote constructive collaborative conflict management among upper secondary school youth. An additional aim is to investigate how the young people involved in the study experience such an approach. It is an intervention study; the research material has been collected both before and after the intervention. The empirical material has been collected in Sweden using written reports and focus-group interviews. Both quantitative, as well as qualitative methods of analysis have been used. The results of the quantitative analysis demonstrate that the approach tried out in the study may enhance constructive collaborative conflict management. The qualitative analysis concerning the participants’ experience of using the approach show that the investigated approach is for the main part experienced as an asset but can also, in certain contexts, be seen as problematic.

PL

Celem przeprowadzonych badań było ustalenie, czy zastosowanie metody inspirowanej teorią gier może prowadzić do rozwoju umiejętności konstruktywnego rozwiązywania konfliktów wśród młodzieży licealnej. Celem badań był także opis spostrzegania zastosowanej metody przez młodych ludzi uczestniczących w badaniu. Materiał empiryczny został zebrany w Szwecji za pomocą pisemnych raportów i wywiadów grupowych. Przeprowadzone badania mają charakter interwencyjny, materiał empiryczny został zebrany zarówno przed, jak i po zastosowaniu testowanej metody. Analizę materiału przeprowadzono zarówno przy pomocy metod ilościowych, jak i jakościowych. Wyniki analizy ilościowej wskazują, że metoda zastosowana w badaniach może rozwijać umiejętności konstruktywnego, opartego na współpracy rozwiązywania konfliktów. Analiza jakościowa dotycząca postrzegania metody przez uczestników badań wskazuje, że testowana metoda jest głównie postrzegana jako skuteczna, ale może również w niektórych kontekstach być postrzegana jako trudna do zastosowania.

Keywords

EN

conflict management; game theory; youths; intervention study

PL

rozwiązywanie konfliktów; teoria gier; młodzież; badania interwencyjne

• Publisher: Uniwersytet Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Instytut Spraw Społecznych
• Journal: Labor et Educatio
• Year: 2018
• Issue: 6
• Pages: 213-236

Dates

published

2018

Contributors

author

Szklarski Andrzej

• Linkoping University, Department of Behavioural Sciences and Learning, Sweden

References

• Axelrod, R. (1980). Effective choice in the prisoner’s dilemma. Journal of Conflict Resolution, 24(1), 3–25. https://doi.org/10.1177/002200278002400101
• Axelrod, R. (1984). The evolution of cooperation. New York: Basic Books.
• Axelrod, R. (1997). The complexity of cooperation: agent-based models of competition and collaboration. Princeton, New Jersey: Princeton University Press.
• Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Basingstoke: Freeman.
• Braun, V. & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychology, 3, 77–101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa
• Bruner, J. (1974). Toward a theory of instruction. Cambridge: Harvard University Press.
• Burton, B. (2012). Peer teaching as a strategy for conflict management and student reengagement in schools. Australian Educational Researcher, 39(1), 45–58. https://doi.org/10.1007/s13384-011-0046-4
• Canary, D.J., Cupach, W.R. &Serpe, R.T. (2001). A competence-based approach to examining interpersonal conflict. Communication Research, 28(1), 79–104. https://doi.org/10.1177/009365001028001003
• Catterall, J.S. (2007). Enhancing peer conflict resolution skills through drama: an experimental study. Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 12(2), 163–178. https://doi.org/10.1080/13569780 701321013
• Crawford, D.K. & Bodine, R.J. (2001). Conflict resolution education: preparing youth for the future. Juvenile Justice Journal, 8(1), 21–29
• Davidson, J. & Wood, Ch. (2004). A conflict resolution model. Theory Into Practice, 43(1), 6-13. https://doi.org/10.1207/s15430421tip4301_2
• Deutsch, M. (2015). Educating for a peaceful world. In P.T. Coleman & M. Deutsch, Morton Deutsch: Major texts on peace psychology. Basel: Springer.
• Druckman, D. (2008). Negotiation. In S. Cheldelin, D. Druckman& L. Fast (eds.), Conflict. From analysis to intervention. New York: Continuum.
• Feindler, E.L. & Engel, E.C. (2011). Assessment and intervention for adolescents with anger and aggression difficulties in school settings. Psychology in The Schools, 48(3), 243-253. https://doi.org/10.1002/pits.20550
• Galey, P. (2004). Keep cool!: strategies for managing anger at school. Markham: Pembroke Publishers.
• Goldstein, A.P., Glick, B. & Gibbs, J.C. (1998). Aggression replacement training. A comprehensive intervention for aggressive youth. Champaign: Research Press.
• Graves, K.N., FrabuttJ.M. &Vigiliano, D. (2007). Teaching conflict resolution skills to middle and high school students through interactive drama and role play. Journal of School Violence, 6(4), 57–79. https://doi.org/10.1300/ j202v06n04_04
• Gummerum, M., Hanoch, Y. & Keller, M. (2008). When child development meets economic game theory: An interdisciplinary approach to investigating social development. Human development, 51(4), 235–261. https://doi.org/10.11 59/000151494
• Hakvoort, I. (2010). The conflict pyramid: a holistic approach to structuring conflct resolution in schools. Journal of Peace Education, 7(2), 157-169. https://doi. org/10.1080/17400201.2010.498997
• Johnson, D.W., Johnson, R.T., Dudley, B., Mitchell, J. & Fredrickson, J. (1997). The impact of conflict resolution training on middle school students. The Journal of Social Psychology, 137(1), 11–21. https://doi.org/10.1080/00224549709595409
• Johnson, D.W. & Johnson, R.T. (1995). Teaching students to be peacemakers. Edina: Interaction Book Company.