Nie(kwestionowana) rola pedeutologii w kształceniu przyszłych nauczycieli religii

• Authors: Anna Zellma

Title variants

EN

(Un)questionable Role of Pedeutologyin Training Future Teachers of Religion

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Na wstępną formację nauczycieli religii składają się różne obszary kształcenia teologicznego, humanistycznego, pedagogicznego i katechetycznego. W celu uzyskania kwalifikacji do nauczania religii studenci teologii są zobowiązani do przyswajania wiedzy z obszaru pedagogiki, dydaktyki, psychologii oraz kształtowania umiejętności praktycznych i rozwijania kompetencji społecznych. Wśród tak ogólnie określonych zagadnień na uwagę zasługuje wiedza o nauczycielu. Analizy podjęte w niniejszym artykule zmierzały do ukazania – w oparciu o regulacje prawne, literaturę i katechetyczne dokumenty Kościoła – niepodważalnej roli pedeutologii w kształceniu przyszłych nauczycieli religii. Zauważono, że zakładana w standardach kształcenia pedagogicznego wieloaspektowa wiedza o nauczycielu, różnych koncepcjach kształcenia nauczycieli, uwarunkowaniach społeczno-kulturowych pracy nauczycielskiej i o wielorakich wymiarach aktywności edukacyjnej koresponduje ze wskazaniami zawartymi w dokumentach Kościoła. Co więcej, pozwala na lepsze rozumienie własnej roli zawodowej i etycznego wymiaru pracy dydaktyczno-wychowawczej i opiekuńczej. Sprzyja też kształtowaniu wśród przyszłych nauczycieli religii odpowiedzialności za innych, a zwłaszcza za uczniów. Dążąc do realizacji tych celów warto we wstępnej formacji zwracać uwagę na właściwe rozumienie szczegółowych kwestii z zakresu pedeutologii oraz rozwijanie umiejętności twórczego myślenia i działania w różnych sytuacjach edukacyjnych. Preferuje się przy tym formy i metody oparte na dialogu i współpracy w zespole. Aktywizują one przyszłych nauczycieli religII, wzmacniając dążenie do osiągnięcia dojrzałości wychowawczej i własnego stylu katechizowania.

EN

Preliminarytraining of religion teachers includes different areas of theological, humanist, pedagogical and catechetic education. To be qualified to teach religion, theology students are required to gain knowledge in pedagogy, didactics, psychology and to develop their practical skills and social competences. Among these general issues, knowledge of the teaching profession is worth particular attention. Analyses carried out for this paper aimed to present the unquestionable role of pedeutology in training future religion teachers. It has been observed that multi-aspect knowledge about the teacher, different concepts of teacher training and socio-cultural factors that affect a teacher’s work correspond with the guidance provided in documents of the Church. Moreover, it allows a better understanding of one’s professional role and the ethical dimension of one’s educational work. It also favours developing responsibilityfor othersin teachers, especially for students. While pursuing these objectives, it is worth paying attention to a proper understanding of the detailed issues of pedeutology and to developing the ability to think and act creativelyin different teaching situations. Preferred methods include those based on dialogue and team work. They stimulate future religion teachers and reinforce the endeavours to achieve one’s own educational maturity and style of catechesis.

Keywords

PL

pedeutologia; katechetyka; nauczyciel religii; kształcenie; formacja; pedagogika

EN

pedeutology; catechetic; teacher of religion; education; formation; pedagogy

• Publisher: Towarzystwo Naukowe KUL & Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II, Wydział Teologii
• Journal: Roczniki Teologiczne
• Year: 2016
• Volume: 63
• Issue: 11: Katechetyka
• Pages: 75-87

Contributors

author

Anna Zellma

• Katedra Teologii Pastoralnej i Katechetyki, Wydział Teologii UWM w Olsztynie

References

• Banach Cz.; Pedeutologia, w: Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, t. IV, red. T. Pilch, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak” 2005, s. 301-307.
• Kongregacja ds. Duchowieństwa, Dyrektorium ogólne o katechizacji, Poznań: Pallottinum 1998.
• Krawcewicz S., Pedeutologia, w: Encyklopedia Pedagogiczna, red. W. Pomykało, Warszawa: Fundacja Innowacja 1993, s. 583-592.
• Kupisiewicz Cz., Kupisiewicz M., Słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN 2009.
• Kwiatkowska K., Pedeutologia, Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne 2008.
• Obwieszczenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli, „Dziennik Ustaw RP” z 2015, poz. 1264.
• Okoń W., Nowy słownik pedagogiczny, Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak” 1998.
• Porozumienie pomiędzy Konferencją Episkopatu Polski oraz Ministrem Edukacji Narodowej z dnia 6 września 2000 r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od nauczycieli religII, „Dziennik Urzędowy MEN” z 2000, nr 3, poz. 21.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 kwietnia 2012 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli, „Dziennik Ustaw RP” z 2012, poz. 426.
• Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów przygotowujących do wykonywania zawodu nauczyciela, „Dziennik Ustaw RP” z 2012, nr 0, poz. 131.
• Szempruch J., Pedeutologia. Studium teoretyczno-pragmatyczne, Kraków: Impuls 2013.
• Wróblewska W., Metody pracy ze studentami w kontekście efektów określonych w Krajowych Ramach Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, „E-Mentor” 2012, nr 1, s. 14-19.
• Wydział Teologiczny UAM w Poznaniu. Plany studiów. Kierunek Teologia. Specjalność katechetyczno-pastoralna, http://teologia.amu.edu.pl/dla-studenta/dla-studenta/studia-stacjonarne/studia-stacjonarne/plany-studiow-specjalno-katechetyczno-pastoralna [dostęp: 8.05.2016].
• Wydział Teologiczny UKSW w Warszawie. Program studiów i punkty ECTS, http://teologia.uksw.edu.pl/ sites/default/files/uchwa%C5%82a_2014.pdf [dostęp: 8.05.2016].
• Wydział Teologiczny UMK w Toruniu. Teologia – programy i plany studiów, http://www.teologia. umk.pl/index.php/studia/studia-stacjonarne/teologia/program-studiow [dostęp: 8.05.2016].
• Wydział Teologiczny. Uniwersytet Opolski. Plany studiów, http://wt.uni.opole.pl/plany-studiow/ [dostęp: 8.05.2016].
• Wydział Teologii KUL Jana Pawła II. Kurs B (stacjonarne jednolite magisterskie). Rok akademicki 2015/2016, http://e.kul.pl/qlprogram.html?ra=1&etap=0&kid=28&op=2 [dostęp: 8.05.2016].
• Wydział Teologii Uniwersytet Warmińsko-Mazurski w Olsztynie. Plany kształcenia, http://www.uwm. edu.pl/wt/50,Plany_ksztalcenia.html [dostęp: 8.05.2016].
• Załącznik do „Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dnia 17 stycznia 2012 roku w sprawie standardów kształcenia przygotowującego do wykonywania zawodu nauczyciela. Dziennik Ustaw RP” z 2012 nr 0 poz. 131.
• Zellma A.; Pedeutologia (sylabus: Wydział Teologii UWM w Olsztynie), http://www.uwm.edu.pl/ wt/upload/file/SYLABUSY/TEO%20Pedeutologia.PDF [dostęp: 8.05.2016].

Identifiers

DOI

10.18290/rt.2016.63.11-4