La grammatica all’età adolescente. Soluzioni didattiche applicate in una nuova serie di manuali "Va bene!"

• Authors: Kaliska Marta , Kostecka-Szewc Aleksandra

Title variants

EN

Grammar at the Adolescent Age: Teaching Activities Applied in the "Va bene!" Course Book

• Languages of publication: IT

Abstracts

IT

Il presente intervento si propone di presentare le modalità dell’applicazione dell’approccio orientato all’azione nell’insegnamento della grammatica sull’esempio della nuova serie dei manuali Va bene! ideati appositamente per apprendenti polacchi di età tra i 13 e i 16 anni. Secondo il QCER le persone che apprendono una lingua sono ‘attori sociali‘ che devono eseguire certi compiti (di tipo non solo linguistico) in date circostanze e all’interno di uno specifico campo d’azione. Dunque, il documento colloca l’insegnamento/l’apprendimento di lingue nell’ambito sociale: gli apprendenti utilizzano la lingua per raggiungere determinati obiettivi comunicativi. Inoltre, secondo le ultime ricerche di stampo pedagogico, due fattori influiscono sull’efficacia dell’apprendimento: la necessità di interagire e il coinvolgimento emotivo dell’apprendente che permette una profonda elaborazione dei dati. Le attività didattiche proposte nel manuale mirano da una parte all’osservazione dei presupposti teorici dell’approccio azionistico, dall’altra alla soddisfazione dei bisogni dei giovani apprendenti.

EN

The present paper aims at presenting the practical applications of the action-oriented approach to teaching Italian grammar featured in Va bene!, a new handbook series intended for Polish learners between the ages of 13 and 16. According to the CEFR, such an approach treats language learners as “social agents” who accomplish tasks (which are not exclusively language-related) in a given set of circumstances and within a particular field of action. This definition mainly places the teaching/learning process into the social context: learners use the second language in order to achieve given communicative goals. According to pedagogical research findings, two essential factors influence the effectiveness of the learning process: an interactive environment and personal engagement, which allow learners to better elaborate on language data. The teaching tasks proposed in the series Va bene! attempt both to comply with the action-oriented approach and to fulfil young learners’ needs.

Keywords

IT

grammatica italiana; approccio orientato all’azione; età adolescente; attività didattiche; sviluppo cognitivo

EN

Italian grammar; action-oriented approach; adolescent age; teaching activities; cognitive development

• Publisher: Wydawnictwo Adam Marszałek
• Journal: Italica Wratislaviensia
• Year: 2018
• Issue: 9.2
• Pages: 119-141

Dates

published

2018-11-30

received

2017-10-11

accepted

2018-08-13

Contributors

author

Kaliska Marta

• Uniwersytet Warszawski

author

Kostecka-Szewc Aleksandra

• SWPS Uniwersytet Humanistycznospołeczny

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Identifiers

DOI

10.15804/IW.2018.09.19