Linguistic Competence of Hearing Children of Deaf Parents. A Case Study

• Authors: Zaborniak-Sobczak Małgorzata , Perenc Lidia
• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The article constitutes a description of selected aspects of the development of linguistic knowledge of an eight-year-old hearing boy against the background of the process of his language development with deaf parents who communicate using sign language. The results of previous studies, mostly English-language, in terms of the impact of an unusual language environment on the speech and language development of hearing children of deaf parents, are not unambiguous. This publication describes one of several cases comprising the empirical material of broader research1 whose goal is, among others, the identification and description of the communicative and language competences (mainly in terms of phonological language) of hearing children of deaf parents.

Keywords

EN

linguistic knowledge; language competence; communicative competence; bilingualism; language development; case study

• Publisher: Polskie Towarzystwo Logopedyczne
• Journal: Logopedia
• Year: 2017
• Volume: 46 EN
• Pages: 293-308

Dates

published

2017-01-01

Contributors

author

Zaborniak-Sobczak Małgorzata

• University of Rzeszów, Faculty of Education, Psychological and Pedagogical Counselling Centre No. 1 in Rzeszów

author

Perenc Lidia

• University of Rzeszów, Faculty of Medicine

References

• Bartnikowska, U., 2010, Sytuacja społeczna i rodzinna słyszących dzieci niesłyszących rodziców, Toruń.
• Bene, A., 1977, The Influence of Deaf and Dumb Parents on a Child’s Development, “The Psychoanalytic Study of the Child”, 32(1), 175–194.
• Bieńkowska, K., 2007, Słucham, mówię, jestem... Program 60 kroków do oceny i terapii dzieci z wadą słuchu, Krosno.
• Bogdanowicz, M., Kalka, D., Sajewicz-Radtke, U., Radtke, B.M., Karasiewicz, K., 2011, Bateria metod diagnozy przyczyn niepowodzeń szkolnych u dzieci ośmioletnich. Podręcznik, Gdańsk.
• Dąbrowska, E., Kubiński, W., 2003, Akwizycja języka w świetle językoznawstwa kognitywnego, Kraków.
• Demel, G., 1996, Minimum logopedyczne nauczyciela przedszkola, Warszawa.
• Emmorey, K., Borinstein, H.B., Thompson, R., 2005, Bimodal Bilingualism: Codeblending between Spoken English and American Sign Language, [in:] Proceedings of the 4th International Symposium on Bilingualism, J. Cohen, K.T. McAlister, K. Rolstad, J. MacSwan (eds.), Somerville, 663–673.
• Flick, U., 2011, Jakość w badaniach jakościowych, Warszawa.
• Grabias, S., 1997, Mowa i jej zaburzenia, „Audiofonologia”, X, 9–36.
• Grabias, S., 2003, Język w zachowaniach społecznych, Lublin.
• Grzegorczykowa, R., 2008, Wstęp do językoznawstwa, Warszawa.
• Halbreich, U., 1979, Influence of Deaf-Mute Parents on the Character of Their Offspring, “Acta Psychiatrica Scandinavica”, 59(2), 129–138.
• Krakowiak, K., 2012, Dar języka. Podręcznik metodyki wychowania językowego dzieci i młodzieży z uszkodzeniami narządu słuchu, Lublin.
• Kurcz, I., 2007, Jakie problemy psychologiczne może rodzić dwujęzyczność?, [in:] Psychologiczne aspekty dwujęzyczności, red. I. Kurcz, Gdańsk, 9–39.
• Mitchell, R.E., Karchmer, M.A., 2004, Chasing the Mythical Ten Percent: Parental Hearing Status of Deaf and Hard of Hearing Students in the United States, “Sign Language Studies”, 4(2), 138–163.
• Murphy, J., Slorach, N., 1983, The Language Development of Pre-Preschool Hearing Children of Deaf Parents, “British Journal of Disorders of Communication”, 18(2), 118–127.
• Osenkowska, A., 2014, Słyszące dziecko w rodzinie głuchych. Kompetencje językowe 5-latka na przykładzie studium indywidualnego przypadku, niepublikowana praca dyplomowa, opracowana pod kierunkiem dr K.I. Bieńkowskiej, Wydział Filologiczny Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów.
• Porayski-Pomsta, J., O wychowaniu językowym w domu i przedszkolu, http://www.tkj.uw.edu.pl/poradnia/art10.htm [access: 16.02.2017].
• Rodak, H., 1997, Terapia dziecka z wada wymowy, Warszawa.
• Sachs, J., Bard, B., Johnson, M.L., 1981, Language Learning with Restricted Input: Case Studies of Two Hearing Children of Deaf Parents, “Applied Psycholinguistic”, 2(1), 33–54.
• Schiff-Myers, N., Klein, H., 1985, Some Phonological Characteristics of the Speech of Normal Hearing Children of Deaf Parents, “Journal of Speech and Hearing Research”, 28(4), 466–474.
• Singleton, J.L., Tittle, M.D., 2000, Deaf Parents and Their Hearing Children, “Journal of Deaf Studies and Deaf Education”, 5(3), 221–236.
• Smoczyńska, M., Haman, E., Czaplewska, E., Maryniak, A., Krajewski, G., Banasik, N., Kochańska, M., Łuniewska, M., Morstin, M., 2015, Test Rozwoju Językowego TRJ. Podręcznik, Warszawa.
• Stake, R.E., 2009, Jakościowe studium przypadku, [in:] Metody badań jakościowych, N.K. Denzin, Y.S. Lincoln (eds.), Warszawa, 623–654.
• Styczek, I., 1977, Badanie i kształtowanie słuchu fonematycznego, Warszawa.
• Tellis, W., 1997a, Application of a Case Study Methodology, “The Qualitative Report”, 3(3), http://nsuworks.nova.edu/tqr/vol3/iss3/1
• Tellis, W., 1997b, Introduction to Case Study, “The Qualitative Report”, 3(2), http://nsuworks.nova.edu/tqr/vol3/iss2/4
• Tomasello, M., 2002, Kulturowe źródła ludzkiego poznania, transl. J. Rącaszek, Warszawa.
• Toohey, E.N., 2010, Phonological Development in Hearing Children of Deaf Parents, “Honors Scholar Theses”, Paper 153, http://digitalcommons.uconn.edu/srhonors_theses/153.