Czynniki wpływające na umiejętności posługiwania się pojęciami technicznymi przez uczniów kończących szkołę podstawową w świetle badań

• Authors: Waldemar LIB

Title variants

EN

Factors determining the range of technical and IT Factors affecting the ability of using technical notions by the students graduating from primary school in the light of scientific research

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

W dotychczas prowadzonych badaniach nad rozwojem pojęć technicznych dominowały czynności związane z ustaleniem zasobu tych pojęć w słownictwie badanych lub ich wzrostem w kolejnych okresach związanych z rozwojem dzieci lub poziomem edukacyjnym. Bardzo niewiele wysiłku poświęcono badaniom związanym z pragmatyką, czyli umiejętnością prawidłowego posługiwania się pojęciami znajdującymi się w słowniku umysłowym uczniów. Opierając się na literaturze opisującej rozwój pojęć, przyjęto, że podobnie jak na zasób również na umiejętność posługiwania się pojęciami technicznymi mogą mieć wpływ między innymi takie czynniki, jak: środowisko rodzinne i lokalne, w którym żyje dziecko, środki masowego przekazu, do których ma ono dostęp, nauka szkolna oraz płeć uczniów. W niniejszym artykule przedstawione zostały wyniki badań autora nad umiejętnościami posługiwania się pojęciami technicznymi przez uczniów kończących szkołę podstawową.

EN

In the research conducted so far on the development of technical notions, the predominant actions were related with determining the number of such notions within the lexicon of the surveyed, or their increase in further periods, related to children’s development or education level. Very little effort has been made to research connected with pragmatics, namely the ability to use the notions included in the mental lexicon of children correctly. On the basis of literature describing the development of the notions, it has been assumed that factors such as family and local environment of children, mass media to which they are exposed, school education and students’ gender may exert a strong impact on both the number and the ability to use technical notions. This article presents results of the author’s studies on the ability to use technical notions by the students graduating from primary school.

Keywords

PL

pojęcia techniczne; pragmatyka języka; porozumiewanie się

EN

technical notions; language pragmatics; communication

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2010
• Volume: 1
• Issue: 1
• Pages: 67-77

Dates

published

2010

Contributors

author

Waldemar LIB

References

• Furmanek W. (1998), Zrozumieć technikę, Rzeszów.
• Furmanek W. (2002), Kultura techniczna i kultura informacyjna. Eksplikacja pojęć. Konsekwencje metodologiczne [w:] Wyzwania współczesnej pedagogiki, red. J. Kuma, Kraków.
• Gołąb Z., Heinz A., Polański K. (1970), Słownik terminologii językoznawczej, Warszawa.
• Kurcz I. (1987), Język a reprezentacja świata w umyśle, Warszawa.
• Kurcz I. (2000), Język i komunikacja [w:] Psychologia ogólna, red. J. Strelau, Gdańsk.
• Lib W. (2003), Wybrane czynniki warunkujące rozwój pojęć technicznych uczniów [w:] Teoretyczne i praktyczne problemy edukacji technicznej i informatycznej, red. W. Furmanek, W. Walat, Rzeszów.
• Lib W. (2009), Czynniki determinujące zasób pojęć technicznych i informatycznych w leksyce uczniów szkół podstawowych w świetle badań własnych [w:] Teoretyczne o praktyczne problemy edukacji technicznej i zawodowej, red. W. Furmanek, W. Walat, Rzeszów.
• Piątek T. (2010), Kultura informacyjna komponentem kwalifikacji kluczowych nauczyciela, Rzeszów.
• Piecuch A. (2008), Wstęp do projektowania multimedialnych opracowań metodycznych, Rzeszów.
• Stoffa J., Stoffová V. (2010), Nanoslovník vybratých pol’ských textových skrátenín [w:] Trendy ve vdělávání, red. M. Carska, Č. Serafin, M. Havelka, Olomouc.
• Walat W. (2004), Modelowanie podręczników techniki-informatyki, Rzeszów.
• Walat W. (2007), Edukacyjne zastosowanie hipermediów, Rzeszów.

Identifiers

ISSN

2080-9069