Listy frekwencyjne jako narzędzie ewaluacji leksyki w podręcznikach do języka polskiego jako obcego. Analiza i ocena podręcznika Krok po kroku 1

• Authors: Mirocha Piotr

Title variants

EN

Frequency lists as a lexis evaluation tool of textbooks for learners of polish as a foreign language – an analysis of “Krok po kroku 1”

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The goal of the paper was to investigate the vocabulary of handbook for Polish as a foreign language Krokpokroku 1 with the use of frequency lists. It was found that the lexical material of the book is far too difficult for beginners as out of 3021 lexical typesonly 960 lexemes belonged to the lexical list for the level A1 whereas 273 other lexemes from the A1 lexical list were not included there. Among the lexemes exceeding the A1 language fluency level which could be used at that level were: internationalisms, proper names and their derivatives and aspectual pairs of verbs. The presence of others and lack of those lexemes which are very frequent in language is questionable. Control of the vocabulary used in textbooks for beginners is a must according to numerous language teaching experts. It is rarely however taken into account by textbook authors.

Keywords

PL

leksyka; lista frekwencyjna; nazwa własna; internacjonalizm; analiza podręcznika; podręcznik do języka polskiego jako obcego; ewaluacja

• Publisher: Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców “Polonicum” Uniwersytetu Warszawskiego
• Journal: Kwartalnik Polonicum
• Year: 2019
• Issue: 31/32
• Pages: 38-46
• Physical description: artykuł

Contributors

author

Mirocha Piotr

• Centrum Języka i Kultury Polskiej w Świecie Uniwersytety Jagiellońskiego

References

• Bauer L., Nation I. S. P., 1993, Word families,„International Journal of Lexicography”, nr 3.
• Cygal-Krupa Z.,1986, Słownictwo tematyczne języka polskiego. Zbiór wyrazów w układzie rangowym, alfabetycznym i tematycznym, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Dembowska-Wosik I., 2014, Recenzja serii materiałów do nauczania JPJO Polski, krok po kroku, „Acta UniversitatisLodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców”, nr 21, s. 413-415.
• Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie, CODN, Warszawa.
• Frege G., 1892, ÜberBegriff und Gegenstand,VierteljahrsschriftfürwissenschaftlichePhilosophie” nr16/2, s. 192-205.
• Gębal P. E., 2009, Od słowa do słowa toczy się rozmowa. Repetytorium leksykalne z języka polskiego jako obcego dla poziomów B1 i B2, Universitas, Kraków.
• Janowska I., Lipińska E., Rabiej A., Seretny A., Turek P. (red.), 2011, Programy nauczania języka polskiego jako obcego. Poziomy A1-C2, Księgarnia Akademicka, Kraków.
• Kurcz I. i in., 1974-1977, Słownictwo współczesnego języka polskiego. Listy frekwencyjne, t. 1, Teksty popularnonaukowe, t. 2, Drobne wiadomości prasowe, t. 3, Publicystyka, t. 4, Proza artystyczna, t. 5, Dramat artystyczny, Wydawnictwo Instytutu Języka Polskiego PAN, Warszawa.
• MajkiewiczA., 2001, Różne odmiany tekstów na lekcjach języka polskiego, czyli o potrzebie zachowania autentyczności językowej,[w:] R. Cudak, J. Tambor (red.), Inne optyki. Nowe programy, nowe metody, nowe technologie w nauczaniu kultury polskiej i języka polskiego jako obcego, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice, s. 125–135.
• McEnery T., Hardie A., 2012, Corpus Linguistics. Method, Theory and Practice, Cambridge University Press, Cambridge.
• Mill J. S., 1962, System logiki dedukcyjnej i indukcyjnej, tłum. Cz. Znamierowski, PWN, Warszawa. Milton J., 2009, Measuring Second Language Vocabulary Acquisition,Multilingual Matters, Bristol.
• Milton J., Vassiliu P., 2000, Frequency and the lexis of low-level EFL texts,[w:] K. Nicolaidis, M. Mattheoudakis (red.), Proceedings of the 13th Symposium in Theoretical and Applied Linguistics, Aristotle University of Thessaloniki, Thessaloniki, s. 444-455.
• Miodunka W., 1980, Teoria pól wyrazowych. Społeczne i indywidualne ich uwarunkowania, Wydawnictwo Naukowe PWN, Kraków
• Nation P., 2001, Learning Vocabulary in Another Language, Cambridge University Press, Cambridge.
• Nation P., 2016, Making and Using Word Lists for Language Learning and Testing,John Benjamins, Amsterdam
• Piasecki, M. (2007) Polish Tagger TaKIPI: Rule Based Construction and Optimisation,„Task Quarterly”, nr11, s. 151-167.
• Prechtl P., 2007, Wprowadzenie do filozofii języka,przeł. J. Bremer, WAM, Kraków.
• Reeves L. M., Hirsh-Pasek K., Golinkoff R., 2005, Słowa i znaczenia – od pojęć pierwotnych do złożonych struktur,[w:] J. Berko-Gleason, N. Bernstein-Ratner (red.), Psycholingwistyka, Gdańskie Wydawnictwo Pedagogiczne, Gdańsk.
• Rubenstein H., Garfield L., Millikan J. A., 1970, Homographic Entries in the Internal Lexicon,„Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior”, nr 9, s. 487-494.
• Seretny A., 2011, Kompetencja leksykalna uczących się języka polskiego jako obcego w świetle danych ilościowych, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.
• Seretny A., Lipińska E., 2005, ABC metodyki nauczania języka polskiego jako obcego, Universitas, Kraków.
• Stempek I., Stelmach A., Dawidek S., Szymkiewicz A. (2010) Polski, krok po kroku. Podręcznik studenta A1, Polish-Courses.com, Kraków.
• Zarzeczny G., 2014, Leksyka w ujęciu ilościowym (na materiale wybranych wrocławskich podręczników),[w:] A. Dąbrowska, U. Dobesz (red.), 40 lat wrocławskiej glottodydaktyki polonistycznej. Teoria i praktyka,Uniwersytet Wrocławski, Wrocław, s. 373-384.
• Zgółkowa H., 1992, Dobór słownictwa do nauczania języka polskiego jako obcego,[w:] W. Miodunka (red.), Język polski jako obcy. Programy nauczania na tle badań współczesnej polszczyzny,Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków, s. 37–104.