Kompetencje kluczowe w społeczeństwie informacyjnym i edukacji informatycznej społeczności lokalnej

• Authors: Tomasz Kupidura

Title variants

EN

Key competences in information society and computer education of local society

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

In order to stop the digital exclusion of the Polish society, it is vital to invest in people and educational systems. It is education what prepares citizens who are to inform, communicate and learn with the use of ICT. Therefore it is important to acquire ICT skills in the formal, non-formal and informal way. The article attempts to answer the following research problems: Which are the key skills necessary to live in the information society? How is ICT used in schools in Europe? What supports the development of adult computer education in the local communities?

Keywords

PL

technologie informacyjno-komunikacyjne; edukacja dorosłych; kompetencje cyfrowe; ICT w społecznościach lokalnych; technologie informacyjno-komunikacyjne; edukacja dorosłych; kompetencje cyfrowe; ICT w społecznościach lokalnych

EN

information and communication, technologies; education; digital competences; ICT in local societies

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2013
• Issue: 1(80)
• Pages: 145-153

Dates

printed

2013-03-15

Contributors

author

Tomasz Kupidura

• nstytut Technologii Eksploatacji – PIB w Radomiu Ośrodek Pedagogiki Pracy Innowacyjnej Gospodarki

References

• Bednarczyk H. (2008), W środowisku naukowym pedagogiki pracy i europejskiej przestrzeni badań i edukacji, Pedagogika Pracy nr 50, s. 98–107.
• Dietinger Th. (2003), Aspects of E-Learning Environments, Graz University of Technology.
• Digital Agenda for Europe, http://ec.europa.eu/digital-agenda/ [dostęp: 17.03.2013]
• English L.M. (ed.) (2008), International Encyclopedia of Adult Education, Palgrave Mac-millan, Hampshire.
• Global Report on Adult Learning and Education (2009), UNESCO Institute for Lifelong Learning, Hamburg.
• Graff L. (1993), Rewolucja informatyczna, globalne trendy restrukturyzacyjne, wizje i decyzje, „Transformacje”, nr 3–4.
• Hiltz S.R. (1998), Impacts of college-level courses via asynchronous learning network: some preliminary results, „Journal of Asynchronous Learning networks”, August.
• Kluczowe dane o kształceniu i innowacjach z zastosowaniem technologii informacyjnokomunikacyjnych w szkołach w Europie. Wydanie 2011. EACEA, Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji, Warszawa.
• Pachociński R. (2002), Technologia a oświata, Warszawa, IBE.
• Perspektywa uczenia się przez całe życie, Projekt dokumentu strategicznego przyjęty 4 lutego 2011 r. przez Międzyresortowy Zespół do spraw uczenia się przez całe życie, w tym Krajowych Ram Kwalifikacji, MEN 2011.
• Siemieniecki B. (2002), Komputer w edukacji. Podstawowe problemy technologii informacyjnej, Wydaw. A. Marszałek, Toruń.
• Sysło M. M. (2004), Informatyka i technologia informacyjna w szkole. Stowarzyszenie Nauczycieli Technologii Informacyjnej, Wrocław.
• Tanaś M. (red.) (2004), Pedagogika @ środki informatyczne i media, Warszawa, WSP ZNP; Kraków, Impuls.

Identifiers

ISSN

1507-6563