Kapitał społeczno-ekonomiczny uczniów z prywatnych szkół podstawowych

• Authors: Mazurowska-Domeracka Anna

Title variants

EN

Capital socio-economic students from private primary schools

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem niniejszego artykułu jest zwrócenie uwagi na społeczność klientów prywatnych szkół podstawowych. Niepubliczne szkoły podstawowe w wyniku rekrutacji tworzą specyfi czne środowiska o wysokim poziomie kapitału społeczno- ekonomicznego, nastawione w dalszej perspektywie na sukces edukacyjny uczniów.

EN

The aim of this article is to draw the attention of the customer community to private primary schools. Non-public primary schools establish as a result of the recruitment specific environments with a high level of socio-economic capital and an expectation of educational success of students in a long-term perspective.

Keywords

PL

kapitał społeczno-ekonomiczny; szkoły prywatne; klasy średnie; kształcenie niepubliczne

EN

socio-economic capital; private schools; the middle classes; non-public education

• Publisher: Fundacja Pro Scientia Publica
• Journal: Ogrody Nauk i Sztuk
• Year: 2014
• Issue: 4
• Pages: 352-356

Dates

published

2014

Contributors

author

Mazurowska-Domeracka Anna

• Uniwersytet im. A. Mickiewicza Wieniawskiego 1, 61-712 Poznań

References

• Bibliografia:
• [1] Bednarski H, Szkolnictwo niepaństwowe - szansa czy zagrożenie polskiego systemu edukacyjnego, „Pedagogika Pracy" 2000, nr 37.
• [2] Bourdieu P, Passeron J. C., Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania, Warszawa 1990.
• [3] Dumowska B., Edukacja autorska a szkołach publicznych w Polsce, Kraków 2003, s. 31.
• [41 Deklaracja Programowa Społecznego Towarzystwa Oświatowego, 1989.
• [5] Gmerek T, Kapitalizm, edukacja, nierówność społeczne (teoria reprodukcji ekonomicznej Samuela Bowlesa i Herberta Gintiasa), [w:] Gmerek T. (red.), Edukacja i stratyfikacja społeczna, Poznań 2003.
• [6] Gmerek T., Edukacja i nierówności społeczne. Studium porównawcze na przykładzie Anglii, Hiszpanii i Rosji, Kraków 2011.
• [7] Jung-Miklaszewska J., Rusakowska D., Szkoły społeczne in statu nascendii, Warszawa 1995.
• [8] Putkiwicz E., Wiłkomirska A, Szkoły publiczne i niepubliczne. Porównanie środowisk edukacyjnych, Warszawa 2004.
• [9] Key E., Stulecie dziecka, Warszawa 2005.
• [10] Kłoskowska A, Teoria socjologiczna Pierre'a Bourdieu. Wstęp do wydania polskiego, [w:] P. Bourdieu, J. C. Passeran, Reprodukcja. Elementy teorii systemu nauczania, Warszawa 1990.
• [11] Kościelniak M., Zrozumieć Rogersa. Studium koncepcji pedagogicznych Carla R. Rogersa, Kraków 2004.
• [12] Kohn M.L., Klasa społeczna a relacje dziecko-rodzice, Kielce 2000.
• [13] Meighan R., Socjologia edukacji, Toruń 1993.
• [14] Nowak W, Świadomościowe modele życia rodzinnego rodziny klasy średniej, „Roczniki Socjologii Rodziny" 1994, nr 6.
• [15] Przyborowska B., Szkoły niepubliczne w Polsce. Oczekiwania i rzeczywistość, Toruń 1997.
• [16] Szymański M. S., Szkolnictwo niepubliczne w Polsce, „Kwartalnik Pedagogiczny" 2005, nr 3.
• [17] Sawiński Z, Kto posyła dzieci do szkół niepublicznych, „Kwartalnik Pedagogiczny" 1994, nr 1-2 (151-152).
• [18] Szacki ]., Historia myśli socjologicznej, Warszawa 2002.
• [19] Szlendak T, Socjologia rodziny. Ewolucja, historia, zróżnicowanie, Warszawa 2010.
• [20] Wachowiak A, Frątczak J, Modele życia rodzinnego przedstawicieli klas średnich, [w:] Z Tyszka (red.). Współczesne rodziny polskie -ich stan i kierunek przemian, Poznań 2004.
• [21] Zahorska M, Szkoła: między państwem, społeczeństwem a rynkiem, Warszawa 2002.
• [22] Zawistowska A., Horyzontalne nierówności edukacyjne we współczesnej Polsce, Warszawa 2012.
• [23] Zbróg Z., Identyfikowanie i zaspokajanie potrzeb społecznych w niepublicznych szkołach podstawowych, Kraków 2011.

Identifiers

ISSN

2299-2014

DOI

10.15503/onis2014-352-356