Skuteczna edukacja religijna jako narzędzie aksjonormatywne

• Authors: Muńko Dominika

Title variants

EN

Efficient religious education as an axonorative tool

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest wskazanie na innowacje pedagogiczne takie jak: przyspieszone czytanie ze zrozumieniem, mnemotechniki oraz notowanie nielinearne jako narzędzia mające służyć podnoszeniu efektywności procesu dydaktycznego, zwłaszcza w odniesieniu do edukacji religijnej. Ze względu na jej specyfikę wyrażającą się w jej sferze formacyjnej ma ona szanse przyczynić się do przełamania kryzysu aksjonormatywnego dotykającego coraz młodsze pokolenia.

EN

The aim of the article is to indicate on pedagogical innovations as: fast comprehension reading, memory techniques and mind mapping as tools, which should help teachers to improve the effectivness od didactic proces, especially the religious one. Because the religious education has its particular formation aspect it can be essential in breaking the axonorative crisis.

Keywords

PL

edukacja; skuteczna edukacja; mnemotechniki, przyspieszone czytanie; notowanie nieliniowe; wartości; wychowanie

EN

education; efficient education; memory techniques; fast reading; mind mapping; values; up-bringing

• Publisher: Wyższe Seminarium Duchowne w Gościkowie-Paradyżu
• Journal: Studia Paradyskie
• Year: 2019
• Issue: 29
• Pages: 235-244

Contributors

author

Muńko Dominika

• Instytut Nauk Teologicznych Uniwersytetu Szczecińskiego

References

• Anderson J., Uczenie się i pamięć. Integracja zagadnień, Warszawa 1998.
• Baddeley A., Pamięć. Poradnik użytkownika, Warszawa 1998.
• Bąbel P., Baran A., Trening pamięci. Projektowanie, realizacja, techniki, ćwiczenia, Warszawa 2011.
• Boral B., Boral T., Techniki zapamiętywania, Warszawa 2013.
• Buzan T., Pamięć na zawołanie, Łódź 2003.
• Buzan T., Rusz głową, Warszawa 2014, s. 266-267.
• Buzan T., Mapy twoich myśli. Mindmapping, czyli notowanie interaktywne, Łódź 2003.
• Buzan T., The Brain Book, New York 1993.
• Buzan T., Brain Power for Kinds, New York 1991.
• Buzan T., Brain Training, New York 2010.
• Czerniawska E., Niezwykłe osiągnięcia pamięciowe: wrodzone czy wyćwiczone?, [w:] Czerniawska E. [red.], Pamięć. Zjawiska zwykłe i niezwykłe, Warszawa 2005, s. 221-266.
• Dobrenko K., Adolescencja jako czas przejmowania inicjatywy za własny rozwój, [w:] E. Sokołowska [red.], Psychologia wspierania rozwoju i kształcenia, Warszawa 2013, s. 132-146.
• Forzpańczuk A., Koncentracja. Skuteczny trening skupiania uwagi, Warszawa 2015.
• Kiciński A. [red.], Korelacja nauki religii katolickiej z edukacją szkolną, Lublin 2011.
• Minge N., Minge K., Techniki samorozwoju, czyli jak lepiej zapamiętywać i uczyć się szybciej, Warszawa 2012.
• Słotwińska H., W poszukiwaniu nowych metod katechetycznych 2006, Lublin 2006.
• Zając M. [red.], Katecheza w szkole współczesnej, Lublin 2010.
• Żylińska M., Neurodydaktyka, czyli nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi, Gdynia 2013