Strategia Badania Doświadczenia Dzieci na przykładzie sytuacji hamowania ich aktywności

• Authors: Szymańska Agnieszka

Title variants

EN

The Strategy of Children’s Experience Analysis on the example of the situation of constraining their activity

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Celem artykułu jest przybliżenie nowej strategii służącej do deskrypcji doświadczenia dziecka oraz szacowania prawdopodobieństwa wystąpienia błędu wychowawczego na podstawie jego doświadczenia. Strategia Badania Doświadczenia Dzieci (Strategy of Child Experience Analysis - SCEA) zostaje przybliżona na przykładzie badań dotyczących hamowania aktywności własnej dziecka (który jest jednym z błędów wychowawczych). Jak pokazały badania, strategia SCEA może być z powodzeniem stosowana nie tylko do badania doświadczenia dzieci w celach badań naukowych, ale również do analizy doświadczenia pojedynczego dziecka.

EN

The aim of the article is to present a new method for the description of a child’s experience and to estimate the probability of a parental mistake based on child’s experience. Strategy of Children’s Experience Analysis (SCEA) is approximated on the example of research on constraining the child’s own activity (which is one of the mistakes). As research has shown, the SCEA strategy can be successfully used not only to study children’s experience for research purposes, but also to analyze the experience of a single child.

Keywords

PL

doświadczenie; hamowanie aktywności dziecka; krzywa modelowa; sieć neuronowa; strategia Badania Doświadczenia Dzieci (SCEA)

EN

experience; constraining of the child’s activity; model curve; the Strategy of Children’s Experience Analysis (SCEA)

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2019
• Issue: 1 (26)
• Pages: 193-216

Contributors

author

Szymańska Agnieszka

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

References

• Aranowska E., Wskaźniki bliskości dowolnej krzywej do krzywej modelowej, „Psychologia Matematyczna” 1989 nr 3, s. 99-114.
• Bartholomew D. J., Steele F., Moustaki I. & Galbraith J. I., Analysis of multivariate social science data. Boca Raton, FL: Chapman & Hall/CRC Press, 2008
• Elder J., Hill,T., Miner G., Nisbet B., Delen D., & Fast A., Practical Text Mining and Statistical Analysis for Nono-structured Text Data Application. Oxford: Elsevier, 2012.
• Greenberg, L. G., Integrating an emotion focused approach to treatment into psychotherapy integration, „Journal of Psychotherapy Integration” 2002 nr 12 (2), s. 154-189.
• Gurycka A., Struktura i dynamika procesu wychowawczego [The structure and dynamics of the upbringing process], Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1979..
• Gurycka A., Skuteczność wychowania w świetle badań psychologicznych 1976-1979, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 1985.
• Gurycka A., Błąd w wychowaniu [Mistake in upbringing], Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 1990.
• Gurycka A., Reprezentacja świata w umysłach młodzieży. Geneza. [How the world is represented in the adolescent mind. Origins], Polskie Towarzystwo Psychologiczne, Warszawa-Olsztyn 1994.
• Gurycka A., Błędy w wychowaniu [Mistakes in upbringing], w: (red.), E. Kubiak-Szymborska, D. Zając, O wychowaniu i jego antynomiach [On upbringing and its antinomies], Wydawnictwo WERS, Bydgoszcz 2008.
• Hair J. J., Black W. C., Babin B. J., Anderson R. E., & Tatham R. L., Multivariate data analysis. New Jersey: Upper Saddle River, NJ: Pearson 2006.
• Heck R. H., x omas S. L., & Tabata L. N. , Multilevel longitudinal modeling with IBM SPSS. New York, NY: Routledge, 2010.
• Heck R. H. & Thomas S. L. , Introduction to multilevel modeling techniques, New York, NY: Routledge, 2009..
• Howe M. L., The fate of early memories: Developmental science and the retention of childhood experiences. Washington, DC: American Psychological Association, 2000.
• Jonkisz A., Ciągłość teoretycznych wytworów nauki. Ujęcie strukturalne [Continuity of theoretical scientific productions. A structural approach], Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin 1998.
• Krüger H. H., Wprowadzenie w teorie i metody badawcze w wychowaniu, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
• Nisbet R., Elder J., & Miner G., Handbook of statistical analysis and data mining applications, Burlington, MA: Academic Press (Elsevier) 2009.
• Nowak, S. Metodologia badań społecznych, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2007.
• Rutkowski L., Metody i techniki sztucznej inteligencji [Methods and Techniques of Artificial Intelligence], Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2006.
• Rzechowska E., Szymańska A., Wykorzystanie strategii Rekonstrukcji Transformacji Procesu do budowy skali psychologicznej, w: (red.) W. J. Paluchowski, Diagnozowanie – wyzwania i konteksty, Wydawnictwo Naukowe Wydziału Nauk Społecznych UAM, Poznań 2017, s. 31-58.
• Szymańska A., Przejście od danych jakościowych do ilościowych – aplikacja algorytmu Text Mining do budowy modeli SEM, w: XXV Jubileuszowa Ogólnopolska Konferencja Psychologii Rozwojowej, Kraków 2016 XXV.
• Szymańska, A. Założenia formalne modeli weryfikowanych przy pomocy układów równań strukturalnych, „Studia Psychologica” 2016 nr 16 (2), s. 93-115.
• Szymańska A., Problematyka hierarchiczności – wyprowadzanie meta-cech w modelach SEM [The issue of hierarchical models - the construction of meta-features in structural equation models], „Studia Psychologica” 2017 nr 1, s. 65-84.
• Szymańska A., Wykorzystanie algorytmów Text Mining do analizy danych tekstowych w psychologii [Usage of text mining algorithms to analyze textual data in psychology], „Socjolingwistyka” 2017 nr 33, s. 99-116.
• Szymczak M., Słownik języka polskiego, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 1978.
• Wójtowicz A., Błąd wychowawczy w doświadczeniach młodzieży, w: (red.) A. Gurycka, A. Gołąb, Podmiotowość w doświadczeniach wychowawczych dzieci i młodzieży. Wychowanek jako podmiot doświadczeń, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa 1989, s. 81-106.