EDUKACJA NAJMŁODSZYCH DZIECI WOBEC AKTUALNYCH ZMIAN OŚWIATOWYCH

• Authors: Ordon Urszula , Gębora Agnieszka Katarzyna

Title variants

EN

EDUCATION OF THE YOUNGEST CHILDREN TOWARDS CURRENT EDUCATIONAL CHANGES

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W edukacji dzieci najmłodszych w Polsce zachodzą nieustanne zmiany. Szczegółowo analizowana jest kwestia obniżania wieku szkolnego. Wielu specjalistów podejmuje temat rozważań za i przeciw takim ustaleniom. Obniżenie wieku szkolnego wiąże się z wystąpieniem istotnych korzyści, ale również pewnych zagrożeń dla uczniów. Obecnie występuje tendencja do coraz wcześniejszego nabywania wiedzy przez dzieci. W wymiarze globalnym sześciolatki chodzą do szkół w 130 krajach świata. Szczególnie korzystna zmiana w zakresie obniżenia wieku szkolnego związana jest z edukacją w zakresie języków obcych. Jak wykazują badania naukowe, wczesna nauka języków rozpoczynana już jest na poziomie edukacji przedszkolnej. W podejmowanych dyskusjach społecznych nie wszyscy są jednak przekonani do obniżenia wieku szkolnego. Najczęściej kwestię tę wiąże się z dojrzałością i gotowością szkolną, jak również z przygotowaniem szkół, optymalną organizacją przestrzeni edukacyjnej na potrzeby kształcenia najmłodszych uczniów.

EN

In the education of youngest children in Poland changes happen all the time. In detail an issue of lowering the school age is being discussed. Many specialists discuss about positive and negative aspects connected with such arrangements. Lowering the school age is connected with an issue of significant benefits to pupils. At present a tendency of the more and more early knowledge acquisition by children appears. In the global dimension six-year-olds walk to schools in 130 countries of the world. Peculiarly the beneficial change in lowering the school age is connected with the education of foreign languages because it is crucial when the language learning is started already at the level of kindergarten education. The sooner the better. However not everyone is convinced for lowering the school age, it is interfacing inseparably with the matter of the maturity and the school readiness.

Keywords

PL

edukacja,; szkoła,; dziecko sześcioletnie,; zmiany,; języki obce

EN

education,; school,; six-year old,; changes,; foreign languages

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2016
• Issue: 12
• Pages: 101-109

Contributors

author

Ordon Urszula

• Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

author

Gębora Agnieszka Katarzyna

• Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

References

• Bałachowicz, J. i Zbróg, Z. (red.) (2011). Edukacja (dla) dziecka – od trzylatka do sześciolatka.
• Brejnak, W. (2009). Wybrane problemy dojrzałości szkolnej. Życie Szkoły, 5.
• Caddy, E. (2008). The Matter at Hand... In: Ch. Felix & I. Egerue (eds.). Lessons About Life, Love, Hate and Human Experience. Blomington, Indiana.
• Carr, A. (1999). Handbook of Clinical Child Psychology: A Contextual Approach. London.
• Janiszewska, B. (2009). Co z tą dojrzałością szkolną. Meritum, 1.
• Kapica, G. (2011). Dzieciństwo czyni człowieka. W: I. Polewczyk (red). Sześciolatek: przedszkolak czy uczeń?. Gliwice.
• Karczewska, J. i Kwaśniewska, M. (red) (2009). Dziecko sześcioletnie w szkole. Kielce.
• Karpińska, A. i Zińczuk, M. (2014). Dydaktyczna refleksja o edukacyjnych priorytetach. Warszawa.
• Konik, M. (2005). Języki kluczem do drzwi Europy czyli jak zachęcić uczniów do nauki języków obcych. Klauza w zabawie i edukacji. Dzieci, 2.
• Ogrodzka-Mazur, E. (2007). Kompetencja aksjologiczna dzieci w młodszym wieku szkolnym, Studium porównawcze środowisk zróżnicowanych kulturowo. Katowice.
• Ordon, U. i Gębora, A.K. (2010). Nauczanie języków obcych jako priorytet współczesnej edukacji szkolnej (na podstawie badań przeprowadzonych w szkołach podstawowych w Łodzi). Poliglota Edukacja językowa dzieci, 1 (11).
• Ordon, U. i Skoczylas-Krotla, E. (2001). Język niemiecki w zintegrowanej edukacji wczesnoszkolnej – wybrane aspekty zjawiska. W: A. Majkowska i M. Lesz-Duk (red.). W kręgu literatury, języka i kultury. Częstochowa.
• Podbilska, A. (2011), Nowe spojrzenie na rozwój dziecka w świetle znowelizowanej podstawy programowej wychowania przedszkolnego. W: J. Bałachowicz i Z. Zbróg (red.). Edukacja (dla) dziecka – od trzylatka do sześciolatka. Kraków.
• Prucha, J. (2006). Pedagogika porównawcza. Podstawy międzynarodowych badań oświatowych. Warszawa.
• Riverso, W. i Otto, E. (1999). Interactive language teaching. W: H. Komorowska (red.). Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa.
• Sadowska, E. (2014), Dojrzałość szkolna uczniów czy gotowość zawodowa nauczycieli?. W: E. Sadowska i W. Sztumski (red.). Problemy Nowoczesnej Edukacji. T. V: Co teraz i co później. Częstochowa.
• Skoczylas-Krotla, E. (2005). Przygotowanie nauczycieli do wprowadzenia dziecka w świat języka obcego. W: J. Szempruch (red.). Edukacja wobec wyzwań i zadań współczesności i przyszłości. Teoria i praktyka pedagogiczna. Rzeszów.
• Waloszek, D.(2006). Pedagogika przedszkolna metamorfoza statusu i przedmiotu badań. Kraków.
• Wiatrowska, L. i Dmochowska, H. (2013). Dojrzałość szkolna dzieci a ich gotowość do nauki. Kraków.
• Wilson, E.C. (2013), The AIA Historical Directory of American Architects. Pobrano z lokalizacji: http://www.aia.org/about/history/aiab082017.