Tao Peng. Ethisch-moralische Kompetenzmessungen in China. Eine vergleichende Studie im Rahmen des Projekts ETiK-International-Shanghai. Berlin–Münster–Wien–Zürich–London: Verlag LIT, 2018, ss. 198 [recenzja]

• Authors: Stępkowski Dariusz
• Languages of publication: PL
• Publisher: Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Wydawnictwo UMK
• Journal: Paedagogia Christiana
• Year: 2020
• Volume: 2/46
• Pages: 216-226

Contributors

author

Stępkowski Dariusz

• Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie
• ORCID ID: 0000-0002-6855-1517

References

• Benner, D., Dehghani, Sh., Nikolova, R., Scharrel, J., Schieder, R., Schluss, H., Weiss, Th. i Willems, J. (2010a). Konstruowanie i testowanie modelu kompetencji religijnych i etycznych (próba porównania). Ruch Pedagogiczny, 1–2, 33–43.
• Benner, D. i Nikolova, R. (2016). Stan umiędzynarodowienia badania ETiK i jego koncepcja teoretyczno-empiryczna. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 19–35. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.02.
• Benner, D., Nikolova, R. & Swiderski, J. (2010b). Rozwój kompetencji moralnych jako zadanie lekcji etyki w szkołach publicznych. W sprawie koncepcji badawczej projektu EtiK. Edukacja. Studia, Badania, Innowacje, 3, 22–35.
• Benner, D., Stępkowski, D., von Oettingen, A. i Peng, Zh. (2018). Kształcenie – moralność – demokracja. Teorie i koncepcje wychowania i kształcenia moralno-etycznego i ich związki z etyką i polityką. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego.
• Benner, D., von Heynitz, M., Ivanov, S., Nikolova, R., Pohlmann, C. & Remus, C. (2011). Nauczanie etyki i kompetencja moralna poza wdrażaniem wartości i wychowaniem do cnoty. Przegląd Pedagogiczny, 2, 9–24.
• Ivanov, S. (2016). Wstępna międzynarodowa walidacja Testu Kompetencji Moralno-Etycznej Piętnastolatków. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 117–125. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.07.
• Peng, Zh., Peng, T. (2016). ETiK-International Szanghaj. Zamierzenie badawcze i raport z konstruowania zadań dostosowanych do kontekstu chińskiego. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 95–116. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.06.
• Ritzer, G. (2019). Ethical and Moral Arguments. Insights into a Validation Study of the ETiK-Test. Forum Pedagogiczne, 9(2/2), 191–203. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.38.
• Ritzer, G., Breinbauer, I. M., Schluss, H. & Krobath, Th. (2016). ETiK-International Wiedeń. Problemy badawcze, przeprowadzone badanie i analiza wyników. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 57–70. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.04.
• Stępkowski, D., Ivanov, S. i Ksionek, A. (2016). ETiK-International Warszawa. Historia badania, problemy badawcze i analiza wyników. Forum Pedagogiczne, 6(2/1), 37–56. https://doi.org/10.21697/fp.2016.2.03.
• Stępkowski, D. i Pękala, J. (2019a). Sprawozdanie z drugiego spotkania międzynarodowej grupy badaczy zajmujących się edukacją moralno-etyczną, Berlin 21–23 lutego 2019 roku. Forum Pedagogiczne, 9(1), 303–308. https://doi.org/10.21697/fp.2019.1.22.
• Stępkowski, D. i Pękala, J. (2019b). Sprawozdanie z trzeciego spotkania międzynarodowego konsorcjum badaczy zajmujących się edukacją moralno-etyczną, Trnawa 26–28 września 2019 roku. Forum Pedagogiczne, 9(2/2), 305–307. https://doi.org/10.21697/fp.2019.2.48.

Identifiers

DOI

https://doi.org/10.12775/Pch.2020.028