PL EN


2014 | 11(15) | 43-58
Article title

The eye-tracking research method in the process of solving mathematical tasks requiring drawing analysis

Content
Title variants
Languages of publication
PL EN
Abstracts
This study presents the results of research using an eye-tracking technique which enables following eyeball movements while solving a scientific task. Also presented is an analysis of the visual attention for participants (further called subjects) of a different mathematical experience while solving a mathematics test task. The aim of the research is to determine the profile of methods of solution of tasks which require the analysis of a diagram. The research opens new cognitive possibilities in mathematics didactics by showing the utility of the eye-tracking technique in a deeper recognition of the processes of learning and teaching Maths.
Year
Issue
Pages
43-58
Physical description
References
  • Andrzejewska M., Stolińska A., Błasiak M., Pęczkowski P., Rosiek R., Rożek B., Sajka M., & Wcisło D. (2015). Eye-tracking verification of the strategy used to analyse algorithms expressed in a flowchart and pseudocode. Interactive Learning Environments, pp. 1-15.
  • Chesney D.L., McNeil N.M., Brockmole J.R., Kelley K. (2013). An eye for relations: eye-tracking indicates long-term negative effects of operational thinking on understanding of math equivalence. Memory & Cognition. No 41, pp. 1079-1095.
  • Duchowski A.T. (2007). Eye tracking methodology: theory and practice. London. Springer.
  • Lai M.L., Tsai M.J., Yang F.Y, Hsu C.Y., Liu T.C., Lee S.W., Lee M.H, Chiou G.L., Liang J.C and Tsai C.C. (2013). A review using eye-tracking technology in exploring learning from 2000 to 2012. Educational Research Review. No 10, pp. 90-115.
  • Nowakowska-Buryła I., Joński T. (2012). Eyetrackingowe badania prezentacji multimedialnych konstruowanych dla wspomagania edukacji wczesnoszkolnej. In: Skrzydlewski W., Dylak S. (red.). Media – Edukacja – Kultura. W stronę
  • edukacji medialnej. Poznań-Rzeszów, pp. 485-499.
  • Ober J., Dylak J., Gryncewicz W., Przedpelska-Ober E. (2009). Sakkadometria – nowe możliwości oceny stanu czynnościowego ośrodkowego układu nerwowego. Nauka. No 4, pp. 109-135.
  • Pasikowska A. (2009). Tajniki eyetrackingu. http://interaktywnie.com/biznes/artykuly/usability/tajniki-eyetrackingu-4554, [access:03.08.2009].
  • Płużyczka M. (2012). Na co patrzy a co widzi tłumacz a vista? Translatoryczne możliwości poznawcze okulografii. Lingwistyka Stosowana. No 5, pp. 65-74.
  • Rosiek R., Sajka M. (2014). Reakcja źrenicy jako wskaźnik przetwarzania informacji podczas rozwiązywania zadań testowych z zakresu nauk ścisłych. Edukacja – Technika – Informatyka. No 5/2014-2, pp. 368-374.
  • Rożek B. (2014). Wykorzystanie badań eyetrackingowych do analizy procesu rozwiązywania procesu rozwiązywania testowego zadania matematycznego jednokrotnego wyboru. Edukacja – Technika – Informatyka. No 5/2014-2, pp. 384-390.
  • Sajka M., Rosiek R. (2014). Wiedza potoczna: pomoc czy przeszkoda? Eyetrackingowa analiza rozwiązań zadania z zakresu nauk przyrodniczych. Edukacja – Technika – Informatyka. No 5/2014-2, pp. 375-383.
  • Schwank I. (2001). Analysis of Eye-Movements During Functional Versus Predicative Problem Solving. 2nd Conference of the European Society for Research in Mathematics Education. 24th-27th Feb 2001. Marinske Lazne.
  • Schwank I. (2003). Einführung in prädikatives und funkionales Denken. Zenterblatt für Didaktik der Mathematik, pp. 70-78.
  • Stolińska A., Andrzejewska M., Błasiak W., Godlewska M., Pęczkowski P., Rosiek R., Rożek B., Sajka M., Wcisło D. (2014). Analysis of saccadic eye movements of experts and novices when solving text tasks. In M. Nodzyńska et al. (Ed.). New Technologies in Science Education. Pedagogical University of Cracow, pp. 7-20.
  • Tsai M.-J., Hou H.-T., Lai M.-L., Liu W.-Y., Yang F.-Y. (2012). Visual attention for solving multiple-choice science problem: An eye-tracking analysis. Computers & Education. No 58, pp. 375-385.
  • Wcisło D., Błasiak W., Andrzejewska M., Godlewska M., Pęczkowski P., Rosiek R., Rożek B., Sajka M., Stolińska A. (2014). Różnice w rozwiązywaniu problemów fizycznych przez nowicjuszy i ekspertów. Edukacja – Technika – Informatyka. No 5/2014-2, pp. 361-367.
Document Type
Publication order reference
Identifiers
YADDA identifier
bwmeta1.element.desklight-77b44835-6d80-4bcc-8fae-ef1269ae5c08
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.