ZJAWISKO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI I JEGO OGRANICZANIE

• Authors: Joanna Madalińska-Michalak

Title variants

EN

Early school leaving and the ways to reduce it

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł poświęcony jest zjawisku przedwczesnego kończenia nauki, skali tego zjawiska w Europie, sposobom jego badania i ograniczania. Biorąc pod uwagę fakt, że przedwczesne kończenie nauki jest spowodowane kombinacją czynników indywidualnych, edukacyjnych i społeczno-ekonomicznych, w artykule podkreślono, że wszelkie działania na rzecz ograniczania tego zjawiska, skoncentrowane na zapobieganiu, interwencji czy kompensacji, muszą brać pod uwagę specyficzną sytuację państwa i regionu. Nie ma jednego rozwiązania, które byłoby odpowiednie w dowolnie wybranym miejscu i czasie. Przedstawione tutaj wyniki analiz zostały uzyskane w trakcie realizacji międzynarodowego projektu: „ESSE – Early School Leaving & Second Chance Education” finansowanego przez Komisję Europejską w ramach programu Uczenie się przez Całe Życie i Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego.

EN

The article discusses early school leaving, the scale of this phenomenon in Europe, as well as the manners of its research and reduction. Considering that early school leaving results from the combination of individual, educational, social and economic factors, the article underlines that any actions aimed at reducing early school leaving, focused on prevention, intervention or compensation, should take into account the specific situation of the country and region. There is no one solution which would be appropriate at any given place and time. The presented analysis results were obtained during the implementation of the international project “ESSE – Early School Leaving & Second Chance Education”, financed by the European Commission as part of the Lifelong Learning Programme and the Ministry of Science and Higher Education.

Keywords

PL

zjawisko przedwczesnego kończenia nauki; wskaźnik ESL; wczesna dorosłość; poprawa jakości edukacji; projekt ESSE

EN

early school leaving; ESL indicator; early adulthood; improvement of; education quality; ESSE project

• Publisher: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
• Journal: Edukacja Dorosłych
• Year: 2014
• Issue: 2(71)

Contributors

author

Joanna Madalińska-Michalak

• Uniwersytet Warszawski

References

• Brzezińska A. (2005), Jak myślimy o rozwoju człowieka? [w:] Brzezińska A. (red.), Psychologiczne koncepcje człowieka, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 5–19.
• Dale R. (2010), Early School Leaving. Lessons from research for policy makers, European Commission, Bruksela.
• Dz.U. UE, nr C 165E, dostępny na: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2013:165E:FULL:PL:PDF (otwarty 10.12.2013).
• EACEA (2012), Key Data on Education in Europe 2012, Education Audiovisual and Culture Executive Agency, Bruksela.
• European Commission/EACEA/Eurydice/Cedefop (2014), Tackling Early Leaving from Education and Training in Europe: Strategies, Policies and Measures. Eurydice and Cedefop Report. Publications Office of the European Union, Luxembourg.
• Eurydice (2013), Education and Training in Europe 2020: Responses from the EU Member States. Eurydice Report, Eurydice, Bruksela.
• GHK (2005), Study on Access to Education and Training, Basic Skills and Early School Leavers: Final Report, DG EAC 38/04, Wydawnictwo DG EAC, Brussels, dostępne na: http://ec.europa.eu/education/pdf/doc284_en.pdf (otwarty: 15.12.2013).
• GUS (2013), Aktywność ekonomiczna ludności Polski w latach 2008–2011, Główny Urząd Statystyczny, Warszawa.
• GUS (2010), Wejście młodych ludzi na rynek pracy, Główny Urząd Statystyczny, Warszawa.
• Konkluzje Rady z dnia 12 maja 2009 r. w sprawie strategicznych ram Europejskiej współpracy w dziedzinie kształcenia i szkolenia („ET 2020”), Dz.U. UE nr C 119, dostępny na: http://eur-lex.europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2009: 119:0002:0010:PL:PDF (otwarty 10.12.2013).
• Konkluzje Rady Europejskiej z 25-26 marca 2010 r., Pismo przewodnie EUCO 7/10, dostępne na: http://www.consilium.europa.eu/uedocs/cms_data /docs/pressdata/PL/ ec/113605.pdf (otwarty 10.12.2013).
• Kwieciński Z. (1975), Selekcje społeczne w szkolnictwie ponadpodstawowym. Trzy studia szczegółowe, Wydawnictwa Instytutu Rozwoju Wsi i Rolnictwa PAN, Warszawa.
• Kwieciński Z. (1972), Odpad szkolny na wsi. Studium socjopedagogiczne, Wydawnictwa Instytutu Rozwoju Wsi i Rolnictwa PAN, Warszawa.
• International Standard Classification of Education (1997), dostępny na: http://europa.eu.int/comm/eurostat/ramon/statmanuals/files/isced_1997_implementation_manual.pdf (otwarty 10.12.2013).
• Levinson D. (1986), A conception of adult development, “American Psychologist”, nr 41, s. 3–13.
• Pańtak G. (2004), Odpad i odsiew szkolny, [w:] T. Pilch (red.), Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, Tom III M-O, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa, s. 770–772.
• Sawiński Z. (2012), Międzynarodowa Standardowa Klasyfikacja Wykształcenia ISCED: wzorzec z Sevrès czy wymysł Szatana? „Edukacja” nr 4(120), s. 100–119.
• Społeczeństwo w drodze do wiedzy. Raport o stanie edukacji 2010 (2011), M. Federowicz, M. Sitek (red.), Instytut Badań Edukacyjnych, Warszawa.
• UNICEF (2013), Warunki i jakość życia dzieci w krajach rozwiniętych. Analiza porównawcza, Innocenti Report Card 11, Wydawnictwo UNICEF Office of Research, Florencja.
• Zalecenie Rady z dnia 28 czerwca 2011 r. w sprawie polityk na rzecz ograniczania zjawiska przedwczesnego kończenia nauki, Dz. U. UE nr C 191/1, dostępne na: http://eurlex. europa.eu/LexUriServ/LexUriServ.do?uri=OJ:C:2011:191:FULL:PL:PDF, (otwarty 10.12.2013).