Proces stawania się nauczycielem w koncepcji kształcenia ustawicznego

• Authors: Ostrach Zbigniew , Skałbania Barbara

Title variants

EN

The process of becoming a teacher in the concept of lifelong learning

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

The article presents an important issue, which is continuing education in the professional development of the teacher. Lifelong learning and becoming a teacher are connected and mutually conditioning. The subject matter of the article fits into the image of the modern world, in which education and the role of the teacher are redefined.

Keywords

PL

nauczyciel; edukacja ustawiczna; rozwój zawodowy

EN

teacher; continuing education; professional development

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2018
• Issue: 4
• Pages: 108-113

Contributors

author

Ostrach Zbigniew

• Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Nowym Sączu

author

Skałbania Barbara

• Uniwersytet Humanistyczno-Przyrodniczy Jana Kochanowskiego w Kielcach

References

• Chmiel T. (2014), Wizje i (re) wizje zawodu nauczyciela, DSW, Wrocław.
• Dróżka W. ( 2008), Generacja wielkiej zmiany. Studium autobiografii średniego pokolenia nauczycieli polskich 2004.
• Grochowalska M. (2014), Dylematy nowicjusza. Konteksty stawania się nauczycielem edukacji przedszkolnej, (w:) Edukacja Elementarna, EETP 31, 1, s. 27–40.
• Kędzierska H. Modele uczenia się profesji nauczyciela, materiały ORE.
• Kozielecki J. (1998), Człowiek wielowymiarowy, Żak, Warszawa.
• Kwaśnica R.(1994), Wprowadzenie do myślenia o wspomaganiu nauczycieli w rozwoju, Wrocław, DSW
• Kwiatkowska H (2005), Tożsamość nauczycieli. Między anomią a autonomią, GWP, Gdańsk,
• Malewski M. (2002), Przymus i wolność w edukacji dorosłych, (w:) Teraźniejszość. Człowiek. Edukacja 1(17)
• Memorandum dotyczące kształcenia ustawicznego, Bruksela 30 października 2000 r.
• Nowak-Dziemianowicz M. (2001), Oblicza nauczyciela. Oblicza szkoły, UMK, Toruń.
• Pilch T. (1999), Spory o edukację, Żak, Warszawa.
• Poliwka- Gorczyńska A. (2013), Ustawiczne kształcenie na nauczycieli. Potrzeba czy konieczność?, (w:) Studia Dydaktyczne 24–25/2013, s. 81–93.
• Rachubska M., Nauczyciele w roku szkolnym 2014/2015. Raport ORE, Warszawa https://doskonaleniewsieci.pl/Upload/Artykuly/raporty/Raport.%20Nauczyciele%202014-2015.pdf
• Rosner K. (2003), Narracja, tożsamość, czas, Universitas, Kraków.
• Rutkowiak J. (1992), Czy jest możliwe kształcenie nauczycieli do dialogu przez dialog, (w:) Pytanie, dialog, wychowanie, red. J. Rutkowiak, PWN, Warszawa.
• Smak M, Walczak D. (2015), Pozycja społeczno-zawodowa nauczycieli. Raport z badania jakościowego ORE, Warszawa.
• Suchodolski B. (2003), Edukacja permanentna- rozdroża i nadzieje, Towarzystwo Wolnej Wszechnicy Polskiej, Warszawa.
• Szkudlarek T. (2009), Media: szkice z filozofii i pedagogiki dystansu, Impuls, Kraków.
• Trempała E. (1999), Edukacja ustawiczna- wymóg współczesności, (w:) Pedagogika społeczna. Pytania o XXI wiek, Żak, Warszawa, s. 153–164.
• Wiatrowski Z. (2005), Podstawy pedagogiki pracy Bydgoszcz, Akademia Bydgoska.

Identifiers

ISSN

1507-6365