Materiał glottodydaktyczny w podręczniku do nauki języka angielskiego dla szkół średnich a jego odbiorca

• Authors: Andrychowicz-Trojanowska Agnieszka

Title variants

EN

Glottodidactic material in the textbook of English for the Polish (upper)secondary schools and its user.

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

In the Polish (upper)secondary schools the wide range of textbooks of English is used. That is the teacher who chooses the textbook that will be used on his/her lessons. The textbooks of English available on the Polish market are well prepared from the point of view ofmethodologyand are very attractive from the visual point of view. However, because of the fact the students are not homogeneous, there arises the question if the glottodidactic material chosen by the teacher is really effective or effective in the same way in case of all the students in one class of English. The aim of the following article is to show the results of an eye-tracking researchconducted on the group of (upper)secondary school students. The presentation of the results is preceded by a short characteristics of contemporary (upper)secondary school textbooks of English and a short introduction into a problem of dyslexia.

Keywords

PL

uczeń; nauczyciel; podręcznik; język angielski; materiał glottodydaktyczny; szkoła średnia; dysleksja; okulografia

EN

student; teacher; textbook; English language; glottodidactic material; (upper)secondary school; dyslexia; eye tracking

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Year: 2015
• Issue: 14
• Pages: 1-15

Dates

published

2015

Contributors

author

Andrychowicz-Trojanowska Agnieszka

• Uniwersytet Warszawski

References

• Andrychowicz-Trojanowska, A. (2014), Tekst podręcznikowy i jego odbiorca pod lupą lingwisty, (w:) Lingwistyka Stosowana 10, 1-10. (URL http://www.ls.uw.edu.pl/documents/7276721/12441255/Lingwistyka+Stosowana+10+Agnieszka+Andrychowicz-Trojanowska.pdf). [Pobrano 22.05.2015].
• Bogdanowicz, M. (1997), Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu w świetle klasyfi-kacji medycznych, psychologicznych i pedagogicznych, (w:) Audiofonologia, tom X, 145–157. (URL http://ptnzs.org.pl/audiofonologia/AUDIOFONOLOGIA_TOM_X_1997/art11.pdf). [Pobrano 24.08.2015].
• Bogdanowicz, M. (2012), Dysleksja u osób dorosłych – terra incognita, (w:) M. Bog-danowicz (red.), Dysleksja w wieku dorosłym. Gdańsk, 15–28.
• Bogdanowicz, M./ A. Adryjanek (2005), Uczeń z dysleksją w szkole – poradnik nie tylko dla polonistów. Gdynia.
• Bogdanowicz, M./ A. Adryjanek/ M. Rożyńska (2007), Uczeń z dysleksją w domu. Poradnik nie tylko dla rodziców. Gdynia.
• Centralna Komisja Egzaminacyjna, (URL www.cke.edu.pl). [Pobrano 24.08.2015].
• Grucza, F. (1976), Lingwistyczne warunkowania glottodydaktyki, (w:) F. Grucza (red.), Glottodydaktyka a lingwistyka. Warszawa, 7–25.
• Grucza, F. (1978), Glottodydaktyka w świetle modeli komunikacji językowej, (w:) F. Grucza (red.), Teoria komunikacji językowej a glottodydaktyka. Warszawa, 7–26.
• Grucza, F. (1988), W sprawie pojęcia środków i materiałów glottodydaktycznych, (w:) F. Grucza (red.), Z teorii i praktyki tworzenia materiałów glottodydaktycznych. Warszawa, 9–25.
• Grzelachowska, H. (2008), Naucz się żyć z dysleksją, bo z dysleksji się nie wyrasta. Warszawa.
• Kozak, W./ A. Grabowska (2014), Sprawozdanie ogólne z egzaminu maturalnego 2014. (URL http://www.cke.edu.pl/images/_EGZAMIN_MATURALNY_OD_2015/Informacje_o_wynikach/2014/sprawozdanie/Raport_og%C3%B3lny.pdf). [Pobrano 02.07.2015].
• Laboratorium Eksperymentalnej Lingwistyki Okulograficznej (URL www.lelo.uw.edu.pl). [Pobrano 25.08.2015].
• Mielcarek, D. (red.) (2006), Mini-max O DYSLEKSJI, czyli minimum tego, co na ten temat powinni wiedzieć rodzice i nauczyciele ucznia dyslektycznego, by maksymal-nie mu pomóc. Warszawa.
• Pfeiffer, W. (1975), Teoretyczne podstawy preparacji materiałów glottodydaktycznych. Poznań.
• Pfeiffer, W. (2001), Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki. Poznań.
• Quintana, J./ J. Sosnowska/ D. Gryca (2011), Oxford Excellence for Matura. New Exam Builder. Oxford.
• Rozporządzeniu MEN z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół, (URL http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU20090040017). [Po-brano 24.08.2015].
• Staroń, G./ J. Traczyk (2012), Czy osoby dorosłe zdiagnozowane jako uczniowie z dys-leksją nadal mają problem z czytaniem?, (w:) M. Bogdanowicz (red.), Dysleksja w wieku dorosłym. Gdańsk, 77–87.
• Styszyński, J.C. (1993), Rola i funkcje podręcznika w nauczaniu języka obcego, (w:) Zeszyty naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego 2, 55–74. (URL http://www.ackj.usz.edu.pl/attachments /article/240/podrecznik.pdf). [Pobrano 02.07.2015].
• Styszyński, J.C. (2004), Rodzime materiały glottodydaktyczne jako czynnik efektywi-zacji procesu nauki języka obcego w polskiej szkole – możliwości oceny ich lokal-nej przydatności, (w:) Przegląd Glottodydaktyczny 19, 21–40. (URL http://www.ackj.usz.edu.pl/attachments/article/240/rodzime.pdf). [Pobrano 24.08.2015].
• Szafraniec, K. (2011). Młodzi 2011. Warszawa.
• Szerszeń, P. (2014), Platformy (glotto)dydaktyczne. Ich implementacja w uczeniu spe-cjalistycznych języków obcych, (w:) Studia Naukowe 15, (URL https://portal.uw.edu.pl/documents/7732735/0/SN+15+Pawe%C5%82%20Szersze%C5%84%20-+Platformy+%28glotto%29dydaktyczne.pdf). [Pobrano 24.08.2015].
• Ustawa z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw, (URL http://isap.sejm.gov.pl/DetailsServlet?id=WDU20140000811). [Pobrano 24.08.2015].

Identifiers

ISSN

2080-4814