Patriotyzm jako wartość w systemie edukacyjnym i wychowawczym

• Authors: Drzeżdżon Wojciech

Title variants

EN

Patriotism as a value in the educational system

• Languages of publication: PL

Abstracts

Proces wychowania ku wartościom patriotycznym bierze swój początek w rodzinie, następnie w szkole i środowisku lokalnym, rozprzestrzeniając się na szersze kręgi społeczne – region, kraj. Musi to być proces permanentnie podejmowany i doskonalony, trwający od najmłodszych lat, a w wieku dojrzałym przekształcający się w procesie samowychowania i samodoskonalenia oraz innych do urzeczywistniania wartości narodowo-patriotycznych. W procesie animacji istotnego znaczenia nabiera świadectwo życia, w którym wartości te znajdują swe znaczące miejsce. Poszanowanie własnego narodu, Ojczyzny, rozwijanie w sobie patriotyzmu staje się ogniwem integrującym z innymi narodami, rozwija ducha przyjaźni i współdziałania, w imię poszanowania godności własnej i drugiego człowieka oraz dobra wspólnego. Wartości patriotyczne ogniskują wiele innych wartości. Przede wszystkim: miłość, wolność, odpowiedzialność, sprawiedliwość, solidarność, rodzinę, honor, wierność, pracę, szacunek, dobre obyczaje. Bez tych wartości trudno budować jakąkolwiek wspólnotę.

EN

The process of education to the patriotic values takes beginning in family, then at school and local enviromnent, spreading to more wide public circles is a region, country. There must be a process permanently rises and perfected, such, that lasts from the youngest years, and in age mature that grows into the process of self-education and self-perfection also other to realization values. In the process of animation of substantial value a certificate collects life in that those values find the meaningful place. Honour of own people. Fatherlands, development in itself patriotism becomes an integrating link with other people, develops spirit of friendship and cooperation, in the name honour of own dignity and second man also general blessing. Patriotic values focus many other values. Foremost: love, freedom, responsibility, justice, solidarity, family, honour, loyalty, work, respect, kind customs. Without these values difficult to build some association.

Keywords

PL

patriotyzm; wartość; system edukacyjny i wychowawczy; rodzina, szkoła, środowisko lokalne; proces; najmłodsze lata; dojrzały wiek; samowychowanie i samodoskonalenie; animacja; znaczące miejsce; wartości patriotyczne

EN

patriotism; a value; the educational system; family, school, local enviromnent; a process; the youngest years; age mature; self-education and self-perfection; an animation; the meaningful place; patriotic values

• Publisher: Uniwersytet Gdański. Wydział Filologiczny
• Journal: Język - Szkoła - Religia
• Year: 2013
• Volume: 8
• Issue: 1
• Pages: 70-80

Contributors

author

Drzeżdżon Wojciech

• Gdańska Wyższa Szkoła Humanistyczna

References

• B. Urbanek, O kompetencjach nauczycieli kraju ojczystego, [w:] Edukacja jutra. Wyzwania współczesności i przyszłości, pod red. A. Kamińskiej, W. Łuszczuk, P. Oleśniewicza, Sosnowiec 2012.
• Banach Cz., Wyzwania i zadania polskiej edukacji w latach 2012–2025,[ w:] Edukacja jutra. Polityka, aksjologia i kreatywność w edukacji jutra, pod red. K. Denka i in., Sosnowiec 2012.
• Dekker H., Malova D., The koncept of nationalism, Ethnic Conflic and Conceptions of Citizenship and Democracy in Western and Eastern Europe, Utrecht 1994.
• Delors J., Edukacja. Jest w niej ukryty skarb. Raport dla UNESCO, Warszawa 1998.
• Drzeżdżon W., Homo laborans – personalistyczne inspiracje pedagogiki pracy, [w:] Wartości w pedagogice pracy, pod red. B. Baraniak, Warszawa–Radom 2008.
• Drzeżdżon W., Wpływ zmian w edukacji na system wartości młodego człowieka, „Studia Gdańskie” 2007, t. 4.
• Dudzikowa K., Wychowanie. Pojęcia – procesy – konteksty. Interdyscyplinarne ujęcia, Gdańsk 2008
• Dziecko-uczeń w systemie edukacyjnym – teraźniejszość i przyszłość, pod red. I.Adamek, B. Muchackiej, Kraków 2010.
• Gajda J., Europejskość i polskość jako kategoria wspólnotowych wartości transmisji dziedzictwa kulturowego jednoczącej się Europy, „Chowanna” 2003, nr 1.
• Jundził I., O wychowaniu patriotycznym dzieci, Warszawa 1969.
• Kłoskowska A., Kultury narodowe u korzeni, Warszawa 2005.
• Łempicki S., Polskie tradycje wychowawcze, Warszawa 1936.
• Misztal B., Teoria socjologiczna a praktyka społeczna, Kraków 2000.
• Nikitorowicz J., Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej, Gdańsk 2005.
• Ossowski S., Więź społeczna i dziedzictwo krwi, Dzieła, t. 2. Warszawa 1966.
• Papież J., Człowiek . Kultura. Edukacja, Gdańsk 2006.
• Skarżyńska K., Nacjonalizm, patriotyzm a relacje międzynarodowe, [w:] Człowiek a polityka. Zarys psychologii politycznej, Warszawa 2005.
• Skarżyńska K., Poppe E., Patriotyzm i nacjonalizm a spostrzeganie cech Polaków i innych narodowości, „Przegląd Psychologiczny” 1997, nr 1.
• Smołalski A., Ideały wychowawcze w polskiej myśli pedagogicznej od XVI w. do końca II Rzeczypospolitej, Opole 1994.
• Szempuch J., Edukacyjne przygotowanie człowieka do funkcjonowania w wymiarze społecznym, [w:] Edukacja jutra. Problemy edukacji jutra w dobie globalizacji, pod red. K. Denka, A. Kamińskiej, P. Oleśniewicza,, Sosnowiec 2012.
• Wróblewska T., Rola wartości w życiu człowieka na przełomie XX i XXI wieku,[w:] Wartości – Edukacja – Globalizacja. Wybrane zagadnienia, pod red. W. Kojsa, Cieszyn 2002.