Prestiż zawodu nauczyciela w percepcji nauczycieli i byłych nauczycieli

• Authors: Magdalena Smak , Dominika Walczak

Title variants

EN

Prestige in the teaching profession – perceptions of teachers and former teachers

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

W badaniach Centrum Badania Opinii Społecznej dotyczących prestiżu zawodów Polacy niezmienne wysoko lokują zawód nauczyciela. Tymczasem sami nauczyciele pytani o problemy w pracy, obok niskich zarobków wymieniają niski prestiż zawodu i brak autorytetu wśród uczniów. W związku z rozbieżnością między wynikami badań na temat społecznej hierarchii prestiżu zawodów a percepcją samych nauczycieli pojawiają się pytania o uwarunkowania prestiżu tego zawodu. Odwołując się do wypowiedzi nauczycieli i byłych nauczycieli, zebranych w ramach badania Pozycja społeczno-zawodowa nauczycieli a szanse na szkolnym i pozaszkolnym rynku pracy, podjęto próbę wyjaśnienia istniejącej rozbieżnoci, a także wskazania czynników budujących i obniżających prestiż polskiego nauczyciela.

EN

Teaching is ranked as a prestigious occupation in national opinion polls. However, teachers themselves, when asked about problems at work, reported low wages and lack of respect from students. The discrepancy between research findings about social hierarchy in the professions and the perceptions of teachers themselves raises questions about the factors influencing social image of the teaching profession. The article describes influences on teachers’ social position, based on individual interviews with teachers and former teachers.

Keywords

PL

prestiż; pozycja społeczna; szacunek; wizerunek społeczny nauczycieli

EN

prestige; social position of teachers; respect, social image of teachers

• Publisher: Instytut Badań Edukacyjnych
• Journal: Edukacja
• Year: 2015
• Issue: 2(133)
• Pages: 24–43
• Document type: 2015-06-30

Dates

published

2015-06-30

Contributors

author

Magdalena Smak

• Instytut Badań Edukacyjnych

author

Dominika Walczak

• Instytut Badań Edukacyjnych

References

• Centrum Badania Opinii Publicznej (2013). Prestiż zawodów. [Komunikat z badań BS/164/2013.] Warszawa: Centrum Badania Opinii Publicznej.
• Domański, H. (2012). Prestiż. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Domański, H. (2013). Sprawiedliwe nierówności zarobków. Warszawa: Scholar.
• Eurydice (2004). The teaching profession in Europe: profile, trends and concerns. Report IV. Keeping teaching attractive for the 21st century. General lower secondary education. Brussels: Eurydice.
• Federowicz, M. (red.). (2014). Raport o stanie edukacji 2013. Liczą się nauczyciele. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Federowicz, M., Haman, J., Herczyński, J., Hernik, K., Krawczyk-Radwan, M., Malinowska, K., Pawłowski, M., Strawiński, P., Walczak, D. i Wichrowski, A. (2013). Czas pracy i warunki pracy w relacjach nauczycieli. [Raport tematyczny z badania.]Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Fuller, C., Goodwyn, A. i Francis-Brophy, E., (2013). Advanced skills teachers: professional identity and status. Reading: University of Reading. doi: 10.1080/13540602.2013.770228
• Grzęda, M. (2010). Nauczyciele matematyki w Polsce – raport z badania TEDS-M. Warszawa: Instytut Filozofii i Socjologii PAN.
• Hernik, K. (2015). Polscy nauczyciele i dyrektorzy w Międzynarodowym Badaniu Nauczania i Uczenia się TALIS 2013. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.
• Jaroszuk, T. (2005). Świat w szkole. Twórczość wspomnieniowa nauczycieli polski odrodzonej (1918-1939). Olsztyn: Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego.
• Kwiatkowska, H. (1991). Etos zawodowy nauczyciela i jego przemiany. W: A. Nowak (red.), Przemiany zawodu nauczycielskiego. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
• Marody, M. (2007) Kulturowe aspekty transformacji ekonomicznej. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych.
• Pérez-Díaz, V. i Rodríguez, J. C. (2014). Teachers’ prestige in Spain: probing the public’s and the teachers’ contrary views. 49(3), 365–377. doi: 10.1111/ejed.12087
• Radziwiłł, A. (1991). O etosie nauczyciela. Znak, 436(9), 10–15.
• Verhoeven, J. C. et al. (2006). Public perceptions of teachers’ status in Flanders. W: Teachers and teaching: theory and practice, 12(4), 479–500. doi: 10.1080/13450600600644350
• Wallander, L. (2009). 25 years of factorial surveys in sociology: a review. Social Science Research. 38(3), 2009, 505–520.

Notes

http://www.edukacja.ibe.edu.pl/images/numery/2015/2-2-smak-walczak-prestiz-zawodu-nauczyciela.pdf