Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

PL EN


2016 | 13 | 239-247

Article title

UCZENIE SIĘ W OKRESIE PÓŹNEJ DOROSŁOŚCI JAKO PRZEDMIOT BADAŃ

Content

Title variants

EN
LEARNING IN LATE ADULTHOOD AS AN OBJECT OF RESEARCH

Languages of publication

PL

Abstracts

PL
W artykule zaprezentowane zostały wybrane przykłady z literatury naukowej dotyczące sposobów podejmowania przez badaczy tematu uczenia się w okresie późnej dorosłości. Przedstawiono wybrane definicje uczenia się, które mogą znaleźć zastosowanie w badaniach empirycznych. Wymieniono też przykładowe konteksty, w jakich badane jest uczeniesię seniorów, a także scharakteryzowano wybrane sposoby rozumienia wyników (rezultatów) uczenia się osób starszych.
EN
The article is concerned with some selected examples of scientific literature highlighting approaches employed by researchers to analyse learning in late old age. Both the exemplary contexts associated with consideration of learning undertaken by older people and selected ways of understanding and interpreting learning results of the elderly have been described. Furthermore, some selected definitions of learning, which may be applied in empirical research, have been also discussed.

Year

Issue

13

Pages

239-247

Physical description

Contributors

  • Akademia im. Jana Długosza w Częstochowie

References

  • Aleksander, T. (2001). Uniwersytety Trzeciego Wieku w Polsce. Rocznik Pedagogiczny.
  • Alheit, P. (2011). Podeście biograficzne do całożyciowego uczenia się. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 3 (55).
  • Alheit, P. (2015). Teoria biografii jako fundament pojęciowy uczenia się przez całe życie. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 4 (72).
  • Ardelt, M. (1997). Wisdom and Life Satisfaction in Old Age. Journal of Gerontology: Psychological Sciences, 1.
  • Bennett, E.E. (2012). A Four-Part Model of Informal Learning. Extending Schugurensky’s Conceptual Model. Pobrano z lokalizacji: http://newprairiepress.org/aerc/2012/papers/3/.
  • Błachnio, A. (2012). Starość non profit: wolontariat na Uniwersytetach Trzeciego Wieku w Polsce i na świecie. Bydgoszcz.
  • Ciechanowska, D. (2009). Self-directed learning. Próba konceptualizacji pojęcia na gruncie eduakcji doroslych. Rocznik Andragogiczny.
  • Czerniawska, O. (2009). Uniwersytet Trzeciego Wieku, 30 lat działania. Przemiany, dylematy i oczekiwania w epoce ponowoczesnej. Chowanna, 2 (33).
  • Erikson, E. (2002). Dopełniony cykl życia. Poznań.
  • Formosa, M. (2002). Critical gerogogy: Developing practical possibilities for critical educational gerontology. Education and Ageing, 17 (1).
  • Formosa, M. (2011). Critical educational gerontology: a third statement of first principles. International Journal of Education and Ageing, 2 (1).
  • Gołdys, A., Krzyżanowska, Ł., Stec, M. i Ostrowski Ł. (2012). Zoom na UTW. Raport z badania. Warszawa. Pobrano z lokalizacji: http://zoomnautw.pl/wp-content/uploads/2012/05/Zoom_na_UTW_RAPORT_calosciowy_www.pdf.
  • Halicki, J. (2009). Edukacja w starości jako działanie poprawiające jakość życia seniorów. Chowanna, 2 (33).
  • Jankowski, D. (2012). Edukacja i autoedukacja. Toruń.
  • Jarvis, P. (2011). Teaching, learning, and the human quest: Wisdom. New Directions For Adult & Continuing Education, 131.
  • Jarvis, P. (2009). Learning to be a Person in Society. London.
  • Jarvis, P. (2012). Transformatywny potencjał uczenia się w sytuacjach kryzysowych. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 3.
  • Kaczmarczyk, M. i Trafiałek, E. (2007). Aktywizacja osób w starszym wieku jako szansa na pomyślne starzenie. Gerontologia Polska, 15 (4).
  • Kałużna-Wielobób, A. (2014). Psychologiczne koncepcje mądrości. Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja, 68 (4).
  • Kozerska, A. (2014). Sposoby teoretyzowania na temat edukacji seniorów. Podstawy edukacji.
  • Kozerska, A. (2015 w druku). Edukacja seniorów w kontekście koncepcji pomyślnego starzenia się: kontrowersje i wątpliwości. Edukacja Dorosłych, 2.
  • Kozieł, D. i Trafiałek, E. (2007). Kształcenie na Uniwersytetach Trzeciego Wieku a jakość życia seniorów. Gerontologia Polska, 3 (15).
  • Kuchcińska, M. (2004). Edukacja do i w starości w kontekście kamieni milowych na drodze życia seniorów. W: M. Kuchcińska (red.). Zdrowie człowieka i jego edukacja gerontologiczna. Bydgoszcz.
  • Kuchcińska, M. (2009). Edukacja przeciw marginalizacji seniorów. Chowanna, 2 (33).
  • Lenart, M. (2009). Raport z diagnozy uniwersytetów trzeciego wieku w Polsce. Nowy Sącz.
  • Malewski, M. (2010). Od nauczania do uczenia się. O paradygmatycznej zmianie w andragogice. Wrocław.
  • Marcinkiewicz, A. (2012). Uniwersytet Trzeciego Wieku jako instytucja przeciwdziałająca marginalizacji osób starszych. Ogrody nauk i sztuk, 2.
  • Muszyński, M. (2013). Teoria uczenia się egzystencjalnego Petera Jarvisa. Edukacja Dorosłych, 1 (68).
  • Polanyi, M. (1966). The tacit dimension. New York.
  • Reichstadt, J., Senqupta, G., Depp, C.A., Palinkas, L.A. & Jeste, D.V. (2010). Older adults’ perspectives on successful aging: qualitative interview. The American Journal of Geriatric Psychiatry, 18 (7).
  • Roberson, D.N. & Merriam, A.B. (2005). The self-direcetd learning process of older, rural adults. Adult Education Quarterly, 55 (4).
  • Rowe, J.W. & Kahn, R.L. (1998). Successful aging. New York.
  • Schugurensky, D. (2000). The forms of informal learning: Towards a conceptualization of the field. Pobrano z lokalizacji: https://tspace.library.utoronto.ca/bitstream/1807/2733/2/19formsofinformal.pdf
  • Seredyńska, D. (2013). Dyskursy edukacyjne o starości w naukach humanistycznych i społecznych. Analiza konferencji ogólnopolskich. Bydgoszcz.
  • Sternberg, R.J. (1998). A Balance Theory of Wisdom. Review of General Psychology, 2.
  • Straś-Romanowska, M. (2001). Późna dorosłość. Wiek starzenia się. W: B. Harwas-Napierała, J. Trempała (red.). Psychologia rozwoju człowieka. Charakterystyka okresów życia człowieka. Warszawa.
  • Sulik, M. (2009). Jesień życia kobiety – aspekty edukacyjne. Chowanna, 2 (33).
  • Szarota, Z. (2009). Seniorzy w przestrzeni kulturalno-edukacyjnej społeczeństwa wiedzy. Chowanna, 2 (33).
  • Szarota, Z. (2010). Starzenie się i starość: w wymiarze instytucjonalnego wsparcia na przykładzie Krakowa. Kraków.
  • Tornstam, L. (1989). Gerotranscendence. A Meta-theoretical Reformulation of the Disengagement Theory. Aging: Clinical and Experimental Research, 1.
  • Trafiałek, E. (2009). Narodowa strategia spójności a profilaktyka wykluczenia społecznego ludzi starych. Chowanna, 2 (33).
  • Zielińska-Więczkowska, H. i Kędziora-Kornatowska, K. (2009). Jakość starzenia się i starości w subiektywnej ocenie słuchaczy Uniwersytetu Trzeciego Wieku. GerontologiaPolska, 17 (3).

Document Type

Publication order reference

Identifiers

YADDA identifier

bwmeta1.element.desklight-810af9fa-3d9c-494b-be5f-56b07a6e6fa3
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.