WYCHOWANIE CZŁOWIEKA W UJĘCIU PEDAGOGIKI PERSONALISTYCZNEJ

• Authors: Lorenc Joanna

Title variants

EN

EDUCATION OF MAN IN THE VIEW OF PERSONALISTIC PEDAGOGY

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł ukazuje miejsce pedagogiki personalistycznej wśród współczesnych nurtów wychowania. Nakreśla złożoność treści samego pojęcia wychowanie i trudności w jego jednoznacznym zdefiniowaniu. Wskazuje na istotę wychowania w perspektywie personalistycznej, na podstawowe jego cele i założenia. Podkreślone zostało zagadnienie podmiotowości i dialogu w wychowaniu.

EN

The following article discusses the place of personalistic pedagogy among contemporary trends in education. It outlines the complexity of the content of the notion of education and difficulties in its unambiguous definition. Furthermore, it also points to the essence of education in the personalistic perspective, to its basic goals and objectives, and underlines the importance of the issue of subjectivity and dialogue in education.

Keywords

PL

wychowanie,; personalizm,; rozwój osobowy,; dialog,; podmiotowość

EN

education,; personalism,; personal development,; dialogue,; subjectivity

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2015
• Issue: 10
• Pages: 13-22

Contributors

author

Lorenc Joanna

• Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej

References

• Brezinka, W. (2007). Wychowywać dzisiaj. Zarys problematyki. Kraków.
• Buber, M. (1992). Ja i Ty. Wybór pism filozoficznych. Warszawa.
• Chudy, W. (2009). Pedagogika godności. Elementy etyki pedagogicznej, Lublin.
• Cichoń, W. (1993). Aksjologiczne ujęcie procesu wychowania. W: F. Adamski (red.). Człowiek – wychowanie – kultura. Kraków.
• Darowski, R. (2002). Filozofia człowieka. Zarys problematyki. Antologia tekstów. Kraków.
• Jedynak, S. i Kojkoł, J. (2009). Encyklopedia filozofii wychowania. Bydgoszcz.
• Kiereś, B. (2009). Współczesna pedagogika a problem godności człowieka. W: A. Szudra i K. Uzar (red.). Personalistyczny wymiar filozofii wychowania. Lublin.
• Konarzewski, K. (1982). Podstawy teorii oddziaływań wychowawczych. Warszawa.
• Kowalczyk, S. (2002). Zarys filozofii człowieka. Sandomierz.
• Kowalczyk, S. (2012). Personalizm – podstawy, idee, konsekwencje. Lublin.
• Kunowski, S. (1993). Podstawy współczesnej pedagogiki. Warszawa.
• Łobocki, M. (2006). Teoria wychowania w zarysie. Kraków.
• Maritain, J. (1993). Od filozofii człowieka do filozofii wychowania. W: F. Adamski (red.). Człowiek – wychowanie – kultura. Kraków.
• Nanni, C. (2009). Personalistyczny wymiar filozofii wychowania. W: A. Szudra i K. Uzar (red.). Personalistyczny wymiar filozofii wychowania. Lublin.
• Nowak, M. (2008). Teorie i koncepcje wychowania. Warszawa.
• Stróżewski, W. (1993). O stawaniu się człowiekiem. W: F. Adamski (red.). Człowiek – wychowanie – kultura. Kraków.
• Śliwerski, B. (1996). Z perspektywy pedagogiki personalistycznej. Edukacja i Dialog, 6.
• Śnieżyński, M. (1998). Zarys dydaktyki dialogu. Kraków.
• Śnieżyński, M. (2008). Sztuka dialogu, teoretyczne założenia a szkolna i akademicka rzeczywistość. Kraków.
• Tchorzewski, A. (1993). Wychowanie w kontekście teoretycznym. Bydgoszcz.