PEDAGOGIKA SPECJALNA GESTALT W PRACY Z OSOBAMI Z NIEPEŁNOSPRAWNOŚCIĄ INTELEKTUALNĄ

• Authors: Godawa Szymon

Title variants

EN

SPECIAL PEDAGOGICS GESTALT

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Artykuł został poświęcony koncepcji pedagogiki Gestalt w procesie rozwoju osób niepełnosprawnych. W pracy poruszono problematykę Gestalt w kontekście filozoficznym, psychologicznym, jak i pedagogicznym. Szczególne miejsce zajęły zagadnienia związane z nurtem terapeutycznym (m.in. proces, kontakt, awareness, pole i system, odpowiedzialność, twórcze przystosowanie, homeostazę, prawo do odmienności, twórczość i wyobraźnię, niedomknięte figury oraz bycie tu i teraz), edukacyjnym oraz osoba pedagoga specjalnego Gestalt.

EN

The article describes specjal pedagogics Gestalt in philosophical, psychological, as well as pedagogical context (process, contact, awareness, creative adapter, creation and imagination, field and system, entity here and now).

Keywords

PL

pedagogika specjalna Gestalt,; pedagogika Gestalt,; pedagogika osób z niepełnosprawnością; intelektualną,; terapia Gestalt

EN

special pedagogics Gestalt,; pedagogics Gestalt,; therapy Gestalt

• Publisher: Wyższa Szkoła Humanitas
• Journal: Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Humanitas. Pedagogika
• Year: 2015
• Issue: 11
• Pages: 47-56

Contributors

author

Godawa Szymon

• Uniwersytet Śląski w Katowicach

References

• Bańko, M. (2000). Inny słownik języka polskiego. Warszawa.
• Burow, O. (1995). Uczenie się w wolności? Perspektywa pedagogiki humanistycznej wobec reform szkolnych i w kształceniu nauczycieli. W: B. Śliwierski (red.). Pedagogika alternatywna – dylematy teorii. Kraków.
• Burow, O. (1993). Gestaltpadagogik. Padeborn.
• Czaja-Chudyba, I. (2006). Pedagogika zabawy rozwoju kompetencji twórczych nauczycieli. W: B. Muchacka (red.). Kształcenie nauczycieli przyszłej szkoły. Kraków.
• Godawa, S. (2014). Predyspozycje osobowościowe i kompetencje wychowawcze oligofrenopedagogów. (Niepublikowana dysertacja doktorska). Cieszyn: Uniwersytet Śląski w Katowicach.
• Grzegorzewska, M. (1961). Listy do młodego nauczyciela, cykl I–III. Warszawa.
• Gustavsson, A. i Zakrzewska-Manterys, E. (1997). Wprowadzenie: Społeczny kontekst upośledzenia. W: A. Gustavsson i E. Zakrzewska-Manterys. Upośledzenie w społecznym zwierciadle. Warszawa.
• Houston, G. (2006). Gestalt, terapia krótkoterminowa. Gdańsk.
• Kosyrz, Z. (2005). Osobowość wychowawcy. Warszawa.
• Krause, A. (2010). Współczesne paradygmaty pedagogiki specjalnej. Kraków.
• Popek, S. (1988). Zdolności i uzdolnienia twórcze – podstawy teoretyczne. W: S. Popek (red.). Aktywność twórcza dzieci i młodzieży. Warszawa.
• Sekułowicz, M. (2013). Nauczyciele szkolnictwa specjalnego wobec zagrożenia wypaleniem zawodowym. Wrocław.
• Sękowska, Z. (1998). Wprowadzenie do pedagogiki specjalnej. Warszawa.
• Sowa, J. (1999). Pedagogika specjalna w zarysie. Rzeszów.
• Wysocka, E. (2007). Komunikacja interpersonalna. W: Encyklopedia pedagogiki XXI wieku. T. II. Warszawa.
• Żłobnicki, W. (2008). Edukacja holistyczna w podejściu Gestalt. Kraków.