Multimedia w praktyce dydaktycznej – konieczna innowacja czy innowacyjna konieczność

• Authors: Seretny Anna , Lipińska Ewa

Title variants

Language teaching and the newtechnology – a necessary innovationorinnovatory necessity

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

Nowadays the range of technologies available for use in teaching and learning languages has become very diverse  therefore the ways that they are being used in classrooms have become central to language practice. Innovative approaches to language development are often considered necessary in the digital age. Does however the investment we are making in new technologies give us proper value for money? Many researches have already pointed out that the new technologies do not have any intrinsic value and just their use does not guarantee success in mastering a language. In order to stimulate acquisition they have to be seamlessly integrated into process of learning. In our study we wanted to find out what approach to new technologies (their presence and role in classroom practice) take three groups of people involved in language learning/teaching process; namely, experienced teachers, future teachers and present pupils as older teachers are very often regarded as people who are “technology unfriendly”, pupils on the other hand are normally perceived as enthusiast of every innovation.

Keywords

PL

multimedia; innowacje dydaktyczne; media elektroniczne

• Publisher: Centrum Języka Polskiego i Kultury Polskiej dla Cudzoziemców “Polonicum” Uniwersytetu Warszawskiego
• Journal: Kwartalnik Polonicum
• Year: 2015
• Issue: 18
• Pages: 2 - 8

Contributors

author

Seretny Anna

• Uniwersytet Jagielloński

author

Lipińska Ewa

• Uniwersytet Jagielloński

References

• Europejski system opisu kształcenia językowego: nauczanie, uczenie się, ocenianie,
• Wydawnictwa CODN, Warszawa 2003.
• Grucza S., Dickel A., Burda U., Szerszeń P. (2012), LISTiG – Wsparcie e-learningowe glotto-
• i translodydaktycznej, “Lingwistyka Stosowana”, nr 6, s. 57-72
• Krajka J. (2012), The Language Teacher in the Digital Age: A Systematic Approach to Digital
• Teacher Development, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
• Szerszeń P. (2010), Media elektroniczne w glottodydaktyce. Zmiany w edukacji obcojęzycznej
• i ich implikacje w nauczaniu zinstytucjonalizowanym, „JOwS”, nr 5, s. 55-59.
• Turula A. (2010), Nauczyciele języków obcych, moodlemy się!, „JOwS”, nr 3, s. 58-68.
• Zacher L. (2011), Transformacje i perspektywy społeczeństw informacyjnych,
• https://www.ur.edu.pl/file/50198/41.pdf [data dostępu: marzec 2014 r.]
• Żylińska M. (2007), Postkomunikatywna dydaktyka języków obcych w dobie nowych
• technologii, Wydawnictwo Edukacyjne „Fraszka”, Warszawa
• Żylińska M. (2013), Neurodydaktyka, nauczanie i uczenie się przyjazne mózgowi,
• Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.