Perspektywa ukrytego programu w badaniu edukacji uniwersyteckiej – projekt badań

• Authors: Pryszmont-Ciesielska Martyna

Title variants

EN

Perspective of a hidden curriculum in research of university education – a study project

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Kondycję współczesnej edukacji akademickiej scharakteryzować można jako „rozdroże tradycji i współczesności”. Postanowiłam przyjrzeć się tej problematycznej sytuacji, w jakiej znajduje się uniwersytet odwołując się do jednej z krytycznych perspektyw – perspektywy ukrytego programu. W swoim projekcie badawczym skoncentruję się na wybranych elementach edukacji akademickiej, tj.: wartości edukacji akademickiej, proces kształcenia akademickiego, przygotowanie praktyczne i zawodowe oraz przygotowanie kadry naukowej. Badania przeprowadzę w wybranym Uniwersytecie w Polsce. Skoncentruję się na następujących źródłach wiedzy o edukacji akademickiej: dokumenty formalne, doświadczenia uczestników edukacji akademickiej (studenci, doktoranci i pracownicy naukowo-dydaktyczni), fizyczna przestrzeń Instytutu Uniwersytetu (dydaktyczna i pozadydaktyczna). Badania przeprowadzę w paradygmacie krytycznym oraz w nurcie badań jakościowych, wykorzystując zaprojektowany na potrzeby pracy model badania ukrytego programu edukacji akademickiej.

EN

The condition of Polish contemporary higher education could be illustrated as „standing on the crossroads of tradition and modernity”. I decided to study this complex situation of university using one of the critical perspective – the hidden curriculum perspective. In my research project I intend to narrow down the hidden curriculum to the following elements of academic education, which will be studied on the chosen University in Poland: values of highereducation, the process of academic education, professional training and scholars training. I will focus on selected sources of information about the hidden curriculum: formal documents; the experience of the subjects who participate in higher educational process (students, PhD students, academic teachers); the physical space of academic education (didactic base, didactic-related base). I decided to set my research in a critical paradigm and qualitative research using the model of research on the hidden curriculum in higher education.

Keywords

PL

ukryty program; edukacja akademicka; krytyczna teoria edukacji; badania ukrytego programu

EN

hidden curriculum; academic education; critical theory of education; hidden curriculum research

• Publisher: Akademickie Towarzystwo Andragogiczne
• Journal: Rocznik Andragogiczny
• Year: 2007
• Volume: R. 2007
• Pages: 123-133

Contributors

author

Pryszmont-Ciesielska Martyna

References

• Anderson-Levitt K. M. (2003), A World Culture of Schooling?, [w:] Anderson-Levitt K. M. (red.), Local Meanings, Global Schooling: anthropology and World culture theory, Palgrave Macmillian, New York.
• Astin A.W. (1993), What Matters in College? Four Critical Years Revisited, Jossey-Bass, San Francisco. Bergenhenegouwen G. (1987), Hidden curriculum in the university, “Higher Education”, nr 16.
• Bourdieu P. (1996), The Ambiguities of Competence, [w:] The State Nobility, Polity Press, Cambridge.
• Brzeziński J. (1994), Rozważania o uniwersytecie, [w:] Brzeziński J., Witkowski L. (red.), Edukacja wobec zmiany społecznej, Edytor, Poznań –Toruń.
• Brzeziński J. (2002), Czy potrzebny nam uniwersytet w tych zbójeckich czasach, „Odra”, nr 11.
• Denzin N., Lincoln I. (1997), Wkraczanie na pole badań jakościowych. Wprowadzenie do podręcznika, tłum. M. Kwiecińska, „Acta Universitatis Nicolai Copernici”, Zeszyt 317.
• Escher M. C. (2005), Grafiki, Taschen, Warszawa.
• Foucault M. (1998), Nadzorować i karać. Narodziny więzienia, Fundacja Aletheia, Warszawa.
• Holland D., Eisenhart M. (1990), Educated In Romance: Women, Achievement, and College Culture, University of Chicago Press, Chicago.
• Giroux H., Purpel D. (red.), (1983), The Hidden Curriculum and Moral Education. Deception or Discovery?, McCutchan Publishing Corporation, California.
• Illeris K. (2002), The three dimension of learning, Roskilde University Press, Frederiksberg.
• Kwieciński Z. (1995), Socjopatologia edukacji, Mazurska Wszechnica Nauczycielska w Olecku, Olecko.
• Malewski M. (1998), Teorie andragogiczne. Metodologia teoretyczności dyscypliny naukowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.
• Malewski M. (2000), Od misji życiowej do roli zawodowej. O kryzysogennej ewolucji kompetencji w nauce, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 3(11).
• Margolis E. (red.) (2001), The Hidden Curriculum in Higher Education, Routledge, New York & London.
• Margolis E., Romero M. (1998), The Department Is Very Male, Very White, Very Conservative: The Functioning of the Hidden Curriculum in Graduate Sociology Departments, “Harvard Educational Review”, No 68 (1).
• Mizerek H. (1999), Dyskursy współczesnej edukacji nauczycielskiej. Między tradycjonalizmem a ponowoczesnością, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn.
• Vallance E. (1983), Hiding the Hidden Curriculum: An Interpretation of the Language of Justification in Nineteenth-Century Educational Reform, [w:] Giroux H., Purpel D. (red.), The Hidden Curriculum and Moral Education.
• Deception or Discovery, McCutchan Publishing Corporation, California.
• Witkowski L. (1997), Uniwersytet wobec zderzenia wizji nowoczesności w kulturze, „Forum Oświatowe”, Brzeziński J., Kwieciński Z. (red), tom specjalny, nr 1–2 (16–17).
• Wnuk-Lipińska E. (1998), Kryzys uniwersytetu, jako instytucji edukacyjnej w krajach Europy Zachodniej, „Zarządzanie i Edukacja”, nr 1.
• Wolan T. (2005), Diagnoza edukacyjna w ukrytym programie szkół wyższych, [w:] Andrzejak Z., Kacprzak L., Pająk K. (red.), Polski System edukacji po reformie 1999. Stan, perspektywy, zagrożenia. 2, Dom wydawniczy Elipsa, Warszawa.
• Żłobicki W. (2002), Ukryty program w edukacji. Między niewiedzą a manipulacją, Impuls, Kraków. Usher R., Bryant I., Johnston R. (2001), Podmiot poznający w badaniach
• edukacyjnych (perspektywa postmodernistyczna), tłum. M. Malewski „Teraźniejszość Człowiek Edukacja”, nr 2 (14).
• Ustawa z dnia 27 lipca 2005 r. Prawo o szkolnictwie wyższym; tekst ujednolicony: Dz. U. 2005 nr 164, poz. 1365.
• Wyka A. (1993), Badacz społeczny wobec doświadczenia, Wydawnictwo Ossolineum, Wrocław.