The meaning of critical thinking from the perspective of international students

• Authors: Malec-Rawiński Małgorzata

Title variants

PL

Znaczenie krytycznego myślenia z perspektywy międzynarodowych studentów

• Languages of publication: EN

Abstracts

EN

The general aim of this paper is to identify the meaning of critical thinking from the perspective of a sample of international students’ experiences and explain how that knowledge can be used to improve teaching. The main research question is: how do international student’s understand critical thinking? The author presents the data from a focus group discussion consisting of nine 1st year students in the Master of Education Program, at the Department of Education of Stockholm University (SU). The hermeneutical approach was used in both epistemological and methodological aspects as the framework for the analysis of the focus group discussion. One of the conclusions is that critical thinking is re/constructed and a part of lifelong and life-wide learning.

PL

Głównym celem artykułu jest rozpoznanie znaczenia krytycznego myślenia z perspektywy doświadczeń grupy międzynarodowych studentów oraz wyjaśnienie, jak pozyskana wiedza może być wykorzystana w procesie nauczania. Pytanie badawcze brzmi: jak studenci międzynarodowi rozumieją krytyczne myślenie? Autorka prezentuje wyniki badań pozyskane z wykorzystaniem metody dyskusji grupowej ze studentami pierwszego roku studiów magisterskich w Instytucie Pedagogiki, na Uniwersytecie Sztokholmskim. W badaniach została zastosowana perspektywa hermeneutyczna zarówno w aspekcie metodologicznym oraz jako podstawa do przeprowadzenia analizy uzyskanych wyników badań. Jedna z konkluzji prezentowanego tekstu brzmi następująco: krytyczne myślenie jest re/konstruowane i jest częścią procesu całożyciowego uczenia się.

Keywords

EN

critical thinking; international students; critical reflection; understanding

PL

krytyczne myślenie; studenci międzynarodowi; krytyczna refleksja; rozumienie

• Publisher: Zielona Góra University Press
• Journal: Dyskursy Młodych Andragogów / Adult Education Discourses
• Year: 2020
• Volume: 21
• Pages: 55-64

Dates

published

2020

Contributors

author

Malec-Rawiński Małgorzata

References

• Brookfield S.D. (1987), Developing Critical Thinkers: Challenging Adults to Explore Alternative Ways of Thinking and Acting, Josey-Bass, San Francisco.
• Bryman A. (2016), Social Research Methods, University Press, Oxford.
• Coe R., Waring M., Hedges L.V. & Arthur J. (2017), Research methods and methodologies in education, SAGE, London.
• Davies M. (2013), Critical thinking and the disciplines reconsidered, “Higher Education Research & Development”, Vol. 32(4), https://doi.org/10.1080/07294360.2012.697878.
• Davies M. (2015), A Model of Critical Thinking in Higher Education, in: M.B. Paulsen (ed.), Higher Education: Handbook of Theory and Research, Higher Education: Handbook of Theory and Research 30, Springer International Publishing, https://doi.org/10.1007/978-3-319-12835-1_2.
• Elder L. & Paul R. (1994), Critical Thinking: Why we must transform our teaching, “Journal of Developmental Education”, Vol. 18(1), pp. 34-35.
• Facione P. (1998), Critical thinking: What it is and why it counts?, Academic Press, Millbrae, California, www.insightassessment.com/pdf_files/what&why2006.pdf [7.03.2019].
• Foundation for Critical Thinking, http://www.criticalthinking.org/pages/defining-critical-thinking/766 [7.03.2019].
• Gadamer H.G. (1975/2013), Truth and method (revisited 2nd ed.) (trans. J. Weinsheimer & D. Marshall), Bloomsbury, New York-London.
• Jarvis P. (2001), The age of learning. Education and the knowledge society, Kogan Page, London.
• Lipman M. (1988), Critical thinking–what can it be?, “Educational Leadership”, Vol. 46(1), pp. 38-43.
• Mezirow J. (2009), An overview on transformative learning, in: Contemporary theories of learning: learning theorists–in their own words, K. Illeris (ed.), Routledge, London-New York.
• Zakrzewska-Manterys E. (1998), Hermeneutyczne inspiracje, Oficyna Naukowa, Warszawa.

Identifiers

ISSN

2084-2740