Kompetencje społeczne przestrzenią i doświadczaniem dialogu

• Authors: Wróblewska Halina Monika

Title variants

EN

Social competence in space and experiencing dialogue

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Kompetencje społeczne w przestrzeni doświadczania dialogu stanowią ważny i aktualny temat podjętego opracowania. Warunkiem zaistnienia autentycznej sytuacji dialogu jest Spotkanie człowieka w relacji Ja-Ty. Kompetencję społeczne warunkują efektywność funkcjonowania w sytuacjach społecznych. W prezentowanym opracowaniu dialog ujęto jako warunek rozwoju kompetencji społecznych. Indywidualne doświadczenia dialogu jest istotne dla empatycznego rozumienia innych. Dialogi wewnętrzne pełnią funkcje adaptacyjne i rozwojowe. Człowiek jest kreatorem znaczeń jakie nadaje doświadczeniom osobistym i społecznym. Dialog nadaje sens wartościom w międzypodmiotowej przestrzeni dialogicznej. Kreowanie dialogu i rozwój kompetencji stanowią wielowymiarową przestrzeń. Może być ona źródłem inspiracji do podejmowania nowych tematów badawczych.

EN

Social competences in the space of experiencing dialogue constitute an important and current topic of the study undertaken. The condition for the existence of an authentic situation of dialogue is the Human Meeting in the I-You relationship. Social competence determines the efficiency of functioning in social situations. In the presented study, the dialogue was included as a condition for the development of social competences. Individual experiences of dialogue are essential for the empathic understanding of others. Internal dialogues have adaptive and developmental functions. Man is the creator of meanings, which he gives to personal and social experience. Dialogue gives meaning to values in the cross-subject dialogue space. The creation of dialogue and competence development constitute a multidimensional space. It can be a source of inspiration for new research topics.

Keywords

PL

kompetencje społeczne; filozofia dialogu; dialogowość; empatia; inteligencja emocjonalna

EN

social competences; philosophy of dialogue; dialogue; empathy; emotional intelligence

• Publisher: Wydawnictwo Naukowe Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie
• Journal: Studia z Teorii Wychowania
• Year: 2018
• Issue: 2 (23)
• Pages: 41-60

Contributors

author

Wróblewska Halina Monika

• Uniwersytet w Białymstoku

References

• Bańka A., Tożsamość jednostki w obliczu wyboru. Między przystosowaniem a ucieczką. „Czasopismo Psychologiczne” 2009, t. 15, nr 2, s. 333-360.
• Bauman Z., Płynne czasy. Życie w epoce niepewności. Wydawnictwo Sic! Warszawa 2007.
• Bauman Z., Konsumowanie życia, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków 2009.
• Beck U., Społeczeństwo ryzyka. W drodze do innej nowoczesności. Wyd. Naukowe Scholar, Warszawa 2002.
• Buber M., Dialog, w: tenże, Ja i Ty. Wybór pism fi lozofi cznych, PAX, Warszawa 1992.
• Buber M., Ja i Ty. Wybór pism fi lozofi cznych, PAX, Warszawa 1992.
• Buber M., O Ja I Ty, w: B. Baran (red.), Filozofi a dialogu, Znak, Kraków 1991, s. 37-56.
• Castells M. Społeczeństwo sieci., PWN, Warszawa 2007.
• Gadacz T., Filozofi a dialogu, w: tenże, Historia fi lozofi i XX wieku, t. 2 – Neokantyzm, filozofia egzystencji, fi lozofi a dialogu, Kraków 2009, s. 501-638.
• Gadamer H. G., Rozum, słowo, dzieje. Szkice wybrane, PIW,Warszawa 1979.
• Gara J., Pedagogiczne implikacje fi lozofi i dialogu, Wydawnictwo WAM, Kraków 2008.
• Giddens A., Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności. PWN, Warszawa 2001.
• Habermas J. M., Teoria i praktyka. PIW, Warszawa 1983.
• Hermans H. J. M., Hermans-Jansen E., Autonarracje: Tworzenie znaczeń w psychoterapii. Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa 2000.
• Goleman D., Inteligencja emocjonalna, Media Rodzina, Poznań 1997.
• Goleman D., Inteligencja emocjonalna w praktyce, Media Rodzina, Poznań 1999.
• Kozielecki J., Koncepcja transgresyjna człowieka. Analiza psychologiczna, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa 1987.
• Matczak A., Kwestionariusz Kompetencji Społecznych. w: Studia z Psychologii, t. 8, Wydawnictwo Akademii Teologii Katolickiej, Warszawa 1997, s. 9-36.
• Matczak, A., Knopp, K. A., Znaczenie inteligencji emocjonalnej w funkcjonowaniu człowieka, Wydawnictwo Liberi Libri, Warszawa 2013.
• Maruszewski T., Pamięć autobiografi czna, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
• Mayer J. D., Salovey P., Caruso D.R., Czym jest inteligencja emocjonalna?, tłum. M. Karpiński. w: P. Salovey, J.D. Sluter (red.), Rozwój emocjonalny a inteligencja emocjonalna. Problemy edukacyjne, Dom Wydawniczy REBIS, Poznań, 1999, s. 23-69.
• Jarymowicz M., Psychologiczne podstawy podmiotowości, PWN, Warszawa 2008.
• Kwaśnica R., Ku dialogowi w pedagogice, „Prace Pedagogiczne” CVIII, Wrocław 1993, s. 11-27.
• Obuchowski, Człowiek intencjonalny, czyli o tym, jak być sobą, Wydawnictwo REBIS, Poznań 2000.
• Oleś P. K., Psychologia człowieka dorosłego. Ciągłość- zmiana-integracja, PWN, Warszawa 2011.
• Oleś P. K., Psychologia przełomu połowy życia, Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego, Lublin 2001.
• Oleś P. K., Puchalska- Wasyl M. (red.), Dialog z samym sobą, Wyd. PWN, Warszawa 2011.
• Ostrowska U., Dialog w pedagogicznym badaniu jakościowym, Ofi cyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, 2000.
• Palka S., Wartości dialogu w edukacji, w: W kręgu edukacji nauk pedagogicznych i krajoznawstwa, w: E. Kameduła (red), Firma Wydawnicza „MS AG”, Poznań 2003, s.300-303.
• Puchalska-Wasyl M., Nasze wewnętrzne dialogi. O dialogowości jako sposobie funkcjonowania człowieka, Wyd. Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław 2006.
• Śmieja M., Orzechowski J., Inteligencja emocjonalna: fakty, mity, kontrowersje, PWN, Warszawa 2008.
• Straś-Romanowska M., Rozwój człowieka a rozwój osobowy, w: „Studia Psychologica” 2003, 3, s. 91-104.
• Ritzer G., Magiczny świat konsumpcji, „Muza”, Warszawa 2001.
• Tischner J., Fenomenologia spotkania, „Analecta Cracoviensia” 1978 nr 10, s. 73-98.
• Tischner J., Bezdroża spotkań, „Analecta Cracoviensia” 1980 Tom XII, s. 137- 172.
• Tischner J., Spotkanie w horyzoncie zła, „Analecta Cracoviensia” 1981 Tom XIII nr 13, s. 85-103.
• Tischner J., Myślenie według wartości, Znak, Kraków 2002.
• Witkowski L., O nowych polach i wymiarach odpowiedzialności etycznej w pedagogice. w: W. Sawczuk (red.), Po co etyka pedagogom?, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2007, s. 26-43.
• Wróblewska M., Kompetencje twórcze w dorosłości, Wyd. Uniwersyteckie Trans Humana, Białystok 2015.
• Wróblewska M. , Uwarunkowania rozwoju kompetencji. O potrzebie łączenia paradygmatów badawczych (tekst w recenzji).
• Zimbardo P. G., Boyd J., Paradoks Czasu, Wyd. PWN, Warszawa 2009.