Analiza transakcyjna w budowaniu klimatu szkoły – w poszukiwaniu pozytywnej profilaktyki zachowań ryzykownych

• Authors: Kania Sławomir

Title variants

EN

The role of transactional analysis in creating school climate – in search of positive prevention of risky behaviours

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

EN

The aim of the article is to demonstrate usefulness of transactional analysis as a method of shaping school climate. The author begins with describing the present state of social prevention, and then, on the basis of positive prevention, outlines the importance of school climate. Next, he analyses usefulness of transactional analysis as a method of creating positive school climate and concludes his reflections.

Keywords

PL

profilaktyka pozytywna; klimat szkoły; analiza transakcyjna

EN

positive prevention; school climate; transactional analysis

• Publisher: Wydawnictwo im. Stanisława Podobińskiego Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie
• Journal: Edukacyjna Analiza Transakcyjna
• Year: 2016
• Issue: 5
• Pages: 111–121

Contributors

author

Kania Sławomir

• Wyższa Szkoła Zarządzania i Administracji w Opolu

References

• Albański, L. (2010). Wybrane zagadnienia z patologii społecznej. Jelenia Góra: Kolegium Karkonoskie w Jeleniej Górze.
• Bylica, J. (2010). Harmonizując napięcie. Nowe spojrzenie w profilaktyce uzależnień. Kraków: Uniwersytet Jagielloński.
• Cichocki, A. (2009). Nauczyciele jako twórcy edukacyjnego klimatu klasy szkolnej. W: J. Izdebska, J. Szymanowska (red.), Dziecko w zmieniającej się przestrzeni życia. Obrazy dzieciństwa. Białystok: Trans Humana.
• Demel, M. (1980). Pedagogika zdrowia. Warszawa: Wyd. Szkole i Pedagogiczne.
• Gaś, Z.B. (2006). Profilaktyka w szkole. Warszawa: Wyd. Szkolne i Pedagogiczne.
• Jagieła, J. (2006). Znaczenie skryptu jako nieświadomego przekazu międzygeneracyjnego. Pobrane 28 sierpnia 2016, z: http://www.analizatransakcyjna.pl/artykul/znaczenie-skryptu-jako-nieswiadomego-przekazumiedzygeneracyjnego-jaroslaw-jagiela2006/53
• Jagieła, J. (2012). Słownik analizy transakcyjnej. Częstochowa: Wydawnictwo AJD.
• Kania, S. (2016). Teoretyczne podstawy profilaktyki pozytywnej. W: W. Duczmal, J. Tey, Ł. Fiebich (red.), Nauczyciel – uczeń – edukacja. Opole: Instytut Śląski.
• Kania, S. (2016). Uczeń scyfryzowany – zagrożenia i ich profilaktyka pedagogiczna. W: M. Kowalski, I. Koszyk, S. Śliwa (red.), Mózg i/a edukacja Edukacja i/a mózg. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
• Kulesza, M., Kulesza, M. (2016). Klimat szkoły jako kategoria opisowa środowiska szkolnego. Pedagogika Społeczna, XIV, 3(57), 113–125.
• Michalik-Surówka, J. (2003). Działania edukacyjne w nowoczesnej profilaktyce społecznej. W: A. Karpińska (red.), Edukacyjne problemy czasu globalizacji. W dialogu i perspektywie. Białystok: Trans Humana.
• Michel, M. (2013). Profilaktyka zachowań ryzykownych w działalności edukacyjnej szkoły. Aspekty teoretyczne i praktyczne – know how profilaktyki szkolnej. W: A. Szecówka, B. Ogonowski (red.), Profilaktyka zachowań dewiacyjnych dzieci i młodzieży. Wrocław: Atla 2.
• Milerski, B., Śliwerski, B. (red.). (2000). Pedagogika. Leksykon PWN. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
• Okulicz-Kozaryn, K. (2008). Założenia do wdrażania skutecznych strategii profilaktycznych.W: Rekomendacje do realizowania i finansowania gimnazjalnych programów profilaktyki i rozwiązywania problemów alkoholowych w 2009 r. Warszawa: PARPA.
• Okulicz-Kozaryn, K. (2013). Klimat i kultura szkoły a zachowania problemowe uczniów. Studia Edukacyjne, 29, 81–100.
• Ostaszewski, K. (2006). Profilaktyka pozytywna. Świat Problemów, 3, 6–10.
• Ostaszewski, K. (2012). Pojęcie klimatu szkoły w badaniach zachowań ryzykownych młodzieży. Edukacja, 4(120), 23–38.
• Ostaszewski, K. (2016). Pozytywna profilaktyka po 10 latach. Świat Problemów, 1, 5–10.
• Pankowska, D. (2012). Analiza transakcyjna w edukacji czy edukacyjna analiza transakcyjna? – próba porządkowania znaczeń. Edukacyjna Analiza Transakcyjna, 1, 13–30.
• Petlak, E. (2007). Klimat szkoły, klimat klasy. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Pierzchała, A. (2012). Edukacyjna analiza transakcyjna a inne nurty pedagogiczne. Edukacyjna Analiza Transakcyjna, 1, 31–48.
• Przybycień, R. (2008). Zarządzanie profilaktyką w szkole w świetle postaw nauczycieli. Edukacja i Dialog, 2, 18–23.
• Pytka, L. (2008). Pedagogika resocjalizacji: Wybrane zagadnienia teoretyczne, diagnostyczne i metodyczne. Warszawa: Akademia Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej.
• Sokołowska, E. (2012). Czy analiza transakcyjna może być użyteczna w coachingu?. Coaching Review, 1(4), 41–59.
• Szymańska, J. (2000). Programy profilaktyczne: Podstawy profesjonalnej profilaktyki. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN.
• Szymańska, J. (2003). Działania profilaktyczne a klimat szkoły. Remedium, 2, 6–7.
• Szymańska, J. (2005). Programy profilaktyki w praktyce szkolnej. W: Profilaktyka w szkole: Poradnik dla nauczycieli. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
• Tłuściak-Deliowska, A. (2014). Klimat szkoły jako przedmiot badań. Wątpliwości i wyzwania. Ruch Pedagogiczny, 4, 141–152.
• Wojcieszek, K. (2002). Wygrać życie. Szkolny program profilaktyki. Kraków.

Identifiers

DOI

http://dx.doi.org/10.16926/eat.2016.05.07