ENCORE – model edukacji ekologicznej mistrzów w budownictwie i renowacji

• Authors: Stępnikowska Andrzej Wojciech , Ślusarczyk Michał Jan

Title variants

EN

ENCORE Model of envrionmental education of construction and renovation craftmasters and VET instructors

• Languages of publication: PL

Abstracts

PL

Rok 2022 to rok ogłoszenia przez Polskę Długoterminowej Strategii Renowacji Budynków, wynikającej bezpośrednio z doktryny Europejskiego Zielonego Ładu (EZŁ) oraz Fali Renowacji. Celem artykułu jest wykazanie, iż wprowadzenie modelu edukacji ekologicznej interesariuszy budownictwa, w tym szczególnie mistrzów rzemiosł budowlanych i instruktorów praktycznej nauki zawodu – na zasadach otwartych kursów on-line, może przyczynić się do zmiany sposobów myślenia. Model ENCORE uwzględnia zarówno moduły dotyczące EZŁ i Fali Renowacji, jak i nowatorskie rozwiązania pedagogiczne, a także podstawy strategii oraz foresight. Treści zaproponowanych modułów zostaną zweryfikowane przez mistrzów z branży i przyczynią się do wypracowania projektu modyfikacji standardu wymagań egzaminacyjnych dla mistrzów w rzemiośle, a w konsekwencji do poprawy jakości procesu kształcenia młodocianych pracowników. Wraz z Zielonym Ładem, edukacją zdalną oraz kursami MOOC, pojawiają się dla instruktorów praktycznej nauki zawodu, szczególnie dla mistrzów rzemiosła, stanowiących większość w tej grupie, nowe perspektywy i możliwości nabywania zielonych kompetencji w szybki i wygodny sposób, a co za tym idzie zmiany standardu egzaminacyjnego.

EN

The year 2022 is the year of the announcement by Poland of the Long-term Building Renovation Strategy, resulting directly from the European Green Deal (EGD) doctrine and the Renovation Wave. The aim of the article is to show that the introduction of the model of environmental education of construction stakeholders, especially building craftsmen and instructors of practical vocational training – on the basis of open on-line courses, can contribute to a change in the ways of thinking. The ENCORE model takes into account both the EGD and the Renovation Wave modules, as well as innovative pedagogical solutions as well as the basics of strategy and foresight. The contents of the proposed modules will be verified by industry masters and will contribute to the development of a draft modification of the standard examination requirements for craft masters and, consequently, to the improvement of the quality of the education process of young workers. Along with the Green Deal, remote education and MOOC courses, new perspectives and opportunities for the masters of crafts to acquire green competences in a quick and convenient way, and thus change the examination standard, appear.

Keywords

PL

uczenie się przez całe życie,; Zielony Ład,; Fala Renowacji,; standard egzaminacyjny,; MOOC,

EN

lifelong learning,; green deal,; renovation wave,; examination standard,; MOOC,

• Publisher: Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom
• Journal: Edukacja Ustawiczna Dorosłych
• Year: 2022
• Issue: 3
• Pages: 11-22

Dates

printed

2022-09-30

Contributors

author

Stępnikowska Andrzej Wojciech

• Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom

author

Ślusarczyk Michał Jan

• Sieć Badawcza Łukasiewicz – Instytut Technologii Eksploatacji, Radom

References

• Angiel J., Pokojska P., Pokojski W. (2017), Szanse, cele i możliwości edukacji ekologicznej nauczycieli z wykorzystaniem mediów i webGIS, Edukacja Ustawiczna Dorosłych, nr 2.
• Derda I. (2014), Informator ekologiczny dla małych i średnich przedsiębiorstw. Branża drzewna, ZRP, Warszawa.
• Długokęcka J. (2014), Raport badawczy. Badanie stopnia świadomości ekologicznej przedsiębiorców z MSP przed rozpoczęciem kampanii informacyjnej w projekcie, TRANSFER, Warszawa
• Drucker P. (2010), Zarządzanie XXI wieku – wyzwania, New Media s.r.l., Warszawa.
• Haenlein M. (2016), Higher education and the digital revolution: About MOOCs, SPOCs, social media, and the Cookie Monster, Business Horizons, Volume 59.
• Hausner J. red. (2020). Poza horyzont – Kurs na edukację. Przyszłość rozwoju systemu kompetencji w Polsce. Kraków: Fundacja Gospodarki i Administracji Publicznej, Małopolska Szkoła Administracji Publicznej Uniwersytetu Ekonomicznego w Krakowie.
• Kondracki S., Udała J. (2022), Edukacja ekologiczna. Quo vadis zootechniko – Monografia Siedlce.
• Kościńska A., Sendar A. (2022), Kursy MOOC jako nowoczesna forma samokształcenia i doskonalenia zawodowego, [w:] Współczesna glottodydaktyka wobec zmian edukacyjnych.
• Nowe wyzwania i innowacyjne rozwiązania (red.) Danuta Gabryś-Barker, Ryszard Kalamarz. WUŚ, Katowice.
• Lichtarski J. (2007), Podstawy nauki o przedsiębiorstwie, WUE, Wrocław.
• Okuszko W. (1978), Kształcenie rzemieślników, WSiP, Biblioteka Kształcenia Zawodowego, Warszawa.
• Ostrowska K. (2012), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku, t. 3, ŻAK Wydawnictwo Akademickie, Warszawa.
• Pappano L., The year of the MOOC, The New York Times (dostęp: 23.08.2022).
• Stępnikowski A. (2015), Edukacja ustawiczna mistrzów w rzemiośle na przykładzie ochrony środowiska, Edukacja Ustawiczna Dorosłych, nr 4.
• Stępnikowski A. (2020), Mistrz w rzemieślniczym przygotowaniu zawodowym, Radom.
• Szczepankiewicz E.I., Fazlagić J, Loopesko W.A. (2021), Conceptual Model for Developing Climate Education in Sustainability Management Education System, Sustainability

Identifiers

ISSN

1507-6563

EISSN

2391-8020