The fundamental approaches to the analysis of low frustration tolerance in the student`s age

• Authors: Nataliya BOZHOK

Title variants

PL

Podstawowe metody analizy niskiego poziomu tolerancji zjawiska frustracji w czasie studiów

• Languages of publication: EN PL

Abstracts

EN

In this article it has been represented the fundamental approaches to the problem of low frustration tolerance in the student’s age. It has been defined the main definitions, forms, causes and ways of overcoming of the investigating phenomenon.

PL

W tym artykule zostało zaprezentowane podstawowe podejście do problemu niskiego poziomu tolerancji zjawiska frustracji studentów. Zostały określone podstawowe definicje, zestawy cech, przyczyny i sposoby przezwycięŜania oraz metody badania tego zjawiska.

Keywords

EN

frustration tolerance; student’s age; didactic of high school

PL

zjawisko frustracji; czas studiów; dydaktyka szkoły wyŜszej

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2012
• Volume: 3
• Issue: 1
• Pages: 191-196

Dates

published

2012

Contributors

author

Nataliya BOZHOK

References

• Algozzine B., Algozzine A., O’Donoghue K. (2006 ), Tertiary Intervention. University of North Carolina at Charlotte: Behaviour and reading improvement centre. – p. 116.
• Bernand M., Cronan F. (1993), The child and adolescent scale of irrationality: validation data and mental health correlates. Journal of cognitive psychotherapy: An International Quarterly, Volume 13, November 2. – p. 121–132.
• Brophy J. (2003), Teaching problem student. New York: Guilford Press. – p. 466.
• Dryden W. (2001), Reason to change: a rational emotive and behaviour therapy (REBT) workbook. The USA: Taylor&Francis Inc. – p. 280.
• Ellis A. (2002), Overcoming Resistance: A Rational Emotive Behaviour Therapy Integrative approach. New York: Springer. – p. 294.
• Froggat W. (2006), Taking control. HarperCollins, Auckland. – p. 384.
• Knaus W., How to conquer your frustration: [electronic sources]: http: // www.rebtnetwork.org

Identifiers

ISSN

2080-9069